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  • 中华诗文名句精华 (教师中心稿)
  • 《长江三峡》修改艺术举隅(教师中心稿)
  • 《归去来兮辞》的隐士文化解读(教师中心稿)
  • 古诗文“流水喻”漫说(教师中心稿)
  • 巧用比喻的成语(教师中心稿)
  • 让定中短语“亮丽”起来(教师中心稿)
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  • 褒贬爱恨总相宜的"喻之两柄"(教师中心稿)
  • 生命与自然的默契——解读《我与地坛(一)》的生命哲学(教师中心稿)
  • 有效利用《语文读本》(教师中心稿)
  • “一二三四五”学《祝福》(教师中心稿)
  • 年轻教师重在培养
  • 越巫(教师中心稿)
  • 我的叔叔于勒(教师中心稿)
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  • 从8020规则看精英教师流动
  • 关于为教师“减负”的讨论(论坛精华帖)
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  • 莫要非吹即贬 请把教师当人看
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  • 如何改善教师心理挫折感(论坛精华帖)
  • 谈语文教师的现代眼光(论坛精华帖)
  • 特级教师:作文不是玩文字游戏
  • 教师渴望有座“心灵关怀”的桥
  • 女教师化淡妆是尊重学生的审美感情
  • 教师压力源自何处?
  • 浅谈转化“后进生”的策略和方法(教师中心稿)
  • 为保护学生 湖北教师救人牺牲
  • 教师 走出蚁命斗腐的悲情!
  • 教师自编“新语文”令人振奋
  • 孩子真难教 教师应如何引导
  • 一名教师的青春期教育课堂写真
  • 广东顺德统一教师服装起争议
  • 出去收税 教师的“面子”有多大?
  • 贫富不均 教师收入两极分化严重
  • 鱼我所欲也(教师中心稿)
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