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读书之忆——给中学老师的一封信(网友来稿)
合作学习理念下讨论教学法中讨论结果呈现方式浅探 (教师中心稿)
关于《全日制语文课程标准》(实验)中 形成性评价和定性评价的现实思考(教师中心稿)
让学生参与进来 (教师中心稿)
让语文融进生活 ——从一个插曲谈语文教育资源的开发和利用 (教师中心稿)
踏花归来马蹄香——谈文学作品中的侧面描写(网友来稿)
例谈中考语言运用题对学生的考查 (教师中心稿)
境近意远 词浅情深 ——浅谈唐人送别诗的几个特点 (教师中心稿)
浅析新形势下教师素质的缺失及补救措施(教师中心稿)
红了樱桃,绿了芭蕉 --从诗歌改写看作文阶梯式训练(教师中心稿)
高中语文“新课标”三维大阅读例探之一(网友来稿)
由“神”到“人”的诸葛亮——读高中教材第4册《失街亭》(网友来稿)
前“思”后“悟” 学会解“题”——和中学生谈学语文(网友来稿)
浅析余华小说中的暴力情结(网友来稿)
文言文中表示“官职变迁”动词十三例(网友来稿)
新课标 新角色——新课程中教师角色转换摭谈(网友来稿)
挖荠菜(教师中心稿)
《郭沫若诗两首》教学设计 (教师中心稿)
陈太丘与友期(教师中心稿)
浅谈作文教学中交互式教学法的运用(网友来稿)
“潜移默化”原则在班级工作中运用初探(网友来稿)
在学校管理中坚持“以人为本”的实践与思考(网友来稿)
论宽容教育转化后进生(教师中心稿)
论机遇 (教师中心稿)
我的空中楼阁(第二课时)(网友来稿)
谈阅读教学中的切入问题(网友来稿)
诗者如斯(教师中心稿)
《论“基本属实”》教学反思(教师中心稿)
《背影》教学设计(教师中心稿)
一石三鸟 匠心独运 ——浅析《藤野先生》第一部分在全文中的作用(教师中心稿)
语文教学中审美教育的五个层面(教师中心稿)
初中作文训练初步(教师中心稿)
《夏》教案(教师中心稿)
“左”“右”孰“尊” (教师中心稿)
中学师生距离刍议(网友来稿)
浅谈进入信息时代的中学语文教学(网友来稿)
话题作文“学会欣赏”辅导材料(教师中心稿)
《茅屋为秋风所破歌》诗歌赏析课教案(教师中心稿)
《阿里山纪行》教案(教师中心稿)
《怀疑与学问》的中心论点是什么?(网友来稿)
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