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  • 四幕剧(2000年全国高考优秀作文)
  • 从语文科目标看语文科性质
  • 讨论语文学科性质的立足点
  • 语文是能力型的人文学科
  • “人文说”和“工具说”的分歧
  • 谈谈记叙文思维能力的培养
  • 提倡文学写作，发展学生创造性形象思维能力
  • 为语文高考辩护
  • 在语文教学中怎样体现语言和思维训练的核心作用
  • 语文学科目标的再认识
  • 《记一个熟悉的人》作文指导
  • 议论文训练之让事实说话 ( 辩论 )
  • 作文训练：叙述结合描写
  • 通信类应用文与意愿类应用文的写作训练
  • 作文训练：让事实说话
  • 作文训练之语言神态描写
  • “写人记事 ” 的记叙文
  • 作文指导 : 记我的一位爱 ____ 的同学
  • 作文指导 --- 围绕中心选择材料
  • 听说读写综合训练（小作文训练之一）
  • 记叙文写作训练之真情实感作文
  • 记叙文写作训练之“ 立意 ---- 记叙文的灵魂”
  • 快速作文综合训练之童年系列快速构思法
  • 作文训练之细节描写
  • “以读导写 ”作文教学研讨课教案及说课
  • 作文训练：在记叙中穿插议论
  • 作文专项训练 : 精心设计好开头和结尾（记叙文）
  • 作文训练——写人记事要注意记叙顺序
  • 作文指导课《笔》
  • 作文训练：说明文
  • 作文训练之外貌动作描写
  • 经济应用文的写作
  • 记叙文写作指导之 “全程训练 ”
  • 作文指导 ---- 我梦中的美景
  • 叙事记叙文写作指导
  • 描述型的小作文的写作（动作描写）
  • 记叙文写作序列化训练之写出神韵
  • 记叙文写作训练之四（场面描写最生动）
  • 议论文快写法训练之明结构
  • 记叙文写作训练之 “ 在记叙中穿插议论抒情 ”
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