客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，而是要“换一种方法”。正是在“换”的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了原意，以此考查考生的理解能力。    命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：    1．删    删减。删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修...

 【考点讲解】    一、《课标》要求    阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。    小说的命题形式和内容...

 调查报告是常见的实用类文本，是根据调查研究的成果写出来的正确反映客观事物及其规律的书面报告，它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的经验和严重的问题。调查报告的叙述方式惯用第三人称，一般由标题、前言、主体、结尾四个部分组成，有较强的针对性，材料丰富翔实，提供读者规律性认识。调查报告的种...

 在往年的高考中“分析论点、论据和论证方法”这个考点一直以选择题的形式出现，设在论述类文本阅读的第二题，分值是3分。2020年山东新高考模拟考试的试题中，该考点首次以主观题的形式出现，分值变成4分，提高了分值，同时相应提高的是考查的难度。针对这个新题型，我们进行了一些相关习题的训练，学生对新题型有了初...

 【知识回顾】    1、探究标题意蕴。    标题是文章的灵魂，好的标题往往包含着丰富的信息，会起到摄人心魄的作用。要分析标题意蕴，首先要了解一些常见的拟题方式。有的以人物为题，有的以事件为题，有的以物象为题，有的以地点、时间为题，有的以问题为题，有的以主旨为题，等等。    其次，要从...

 考点：    1. 孙迎庆《寻根（节选）》    2. 宋磊《面对“二次元潮流”主流文化不应缺位（节选）》    3. 杨洪涛《现实题材创作应注重艺术性（节选）》    4. 杨小明、任春光《从优秀传统文化中汲取人文精神（节选）》    5. 周志雄《网络文学与当代现实生活...

 考点：    1. 牟作武《中国古文字的起源（节选）》    2. 木仕华《“茶马古道”文化概念的当下意义（节选）》    3. 彭薇《古代服饰文化“知多少”（节选）》    4. 钱乘旦《文明的多样性与现代化的未来（节选）》    5. 戎新宇《茶，一张中国文化的名片（节...

 一、整体阅读技巧    阅读论述类文本时，需要确定“论”的内容，把握每个分论点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构出发分析文本有何特点。    论述类文本说理性强，有的内容专业性比较强，这些都增加了考生的阅读难度。高考中的论述类文本，主要考查考生借助语文学习中的规律和方法，捕捉语言...

 【真题示例】    阅读下面的文字，完成后面的题目。    材料一：    粤港澳大湾区包括香港特别行政区、澳门特别行政区和广东省广州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、东莞市、中山市、江门市、肇庆市，总面积5.6万平方公里，2020年末总人口约7000万人，是我国开放程度最高、经济活力最强的区域...

 一、复习目标    1、总结小说的新情境类题目解题规律    2、把握小说的新情境类题目解题思路     二、典型题例    （1）（2020临沂期末）《与世隔绝》9.《冬牧场》是李娟“非虚构写作”的代表作品之一，“非虚构写作”被称为小说、散文、戏剧之外的“第四类写作”，其突出特点是...

 一、知识点精讲    非连续性文本阅读    所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用...

 【学习目标】    一、把握文言文阅读“联系文本，强化语境意识”的要求和题型。    二、典题训练，提高学生完成文言文阅读“联系文本，强化语境意识”的解题水平。    【导入学习】　    文言翻译是文言文阅读考查的重点，可是考生在这方面常常很困惑、很苦恼，训练了这么长时间，也做了很多...

 考点：    1.张新科《艺术、身体与人工智能》    2.话题：《洛阳伽蓝记》    3.话题：自然文学    4.话题：意境    5.话题：中国戏曲    【考点研究】    一、论证思路（行文脉络、论述层次、怎样一步步展开论述）    文章的行文脉络即文本的行文思路和基本结构，回...

 一、理解句子的含义    【情况概述】1、一般为1小题，共3分    2、常见问法：①“××”在文中的含义是？②“××”内涵丰富，请阐释。    3、选择的句子：难理解的、内涵丰富、概括点睛、含蓄委婉的    【学法指导】1.理解句子的含义    ①抓住关键词：运用修辞（阐释本意）、内涵丰...

 一、考点解读    所谓“概括思想内容类鉴赏”即对作品内容要点的概括，主要包括对文章段落层次和特定内容的归纳概括、对句段层次意旨的分析总结、对作者情感态度的解读和对全文主旨的揭示等。    其中段落层次和特定内容概括属于局部概括，对作者情感态度和全文主旨的概括属于整体概括。本考点旨在考查学...

 一、考点解读    结构思路鉴赏类试题主要考查行文思路的概括、线索的梳理及作用、重点句段的作用三个方面内容。行文思路主要是文章的谋篇布局，结构内容。线索是全文发展的脉络，贯穿文章始末，使文章化零为整，浑然一体。重点句段能够表达文章的主要内容，划分文章的层次。三方面的内容可以分别独立考查，也可...

 一、考点解读    梳理论证思路，分析论证结构，要求在熟悉文本基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，进而分析评价观点和材料的关系，主要信息和次要信息的关系，最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法等。本题为主观题型。    二、知识储备    ...

 一、考点解读    “分析论点，论据和论证的关系”是针对论述性质的材料而言的。可以用客观题形式考察，也可以用主观题形式考查，客观题形式通常为新高考试卷中第三题。解答这一类型试题，需要熟悉论述性文本论述性文本三要素的基本知识，知晓论述性文本的常用结构。    二、知识储备    （一）论述...

 一、考点解读    所谓分析逻辑关系，辨识观点态度，就是通过分析作者的推理过程，明确作者的推理依据和句句、段段之间的逻辑关系，进而能准确辨识作者的观点态度。此题一般是对作者观点态度的概括，在考查难度上较第1题难度上有所提升。    二、知识储备    （一）整体感知，明确关系    首...

 一、考点解读    筛选信息，就是在阅读过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取那些有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃那些缺乏关联性或无关紧要的内容。    整合信息，就是根据一定的阅读目的和要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，并加以处理，即整理、综...

 一、解读高考    1．考纲考情    (1)理解：①理解文中重要概念的含义；②理解文中重要句子的含义。    (2)分析综合：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心意思；④分析概括作者在文中的观点态度。    从选材上看，范围较广，文化色彩浓郁。近年...

 一、解读高考    1．考纲考情    (1)理解：①理解文中重要概念的含义；②理解文中重要句子的含义。    (2)分析综合：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心意思；④分析概括作者在文中的观点态度。    从选材上看，范围较广，文化色彩浓郁。近年...

 一、解读高考    1．考纲考情    (1)理解：①理解文中重要概念的含义；②理解文中重要句子的含义。    (2)分析综合：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心意思；④分析概括作者在文中的观点态度。    从选材上看，范围较广，文化色彩浓郁。近年...

 一、解读高考    1．考纲考情    (1)理解：①理解文中重要概念的含义；②理解文中重要句子的含义。    (2)分析综合：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心意思；④分析概括作者在文中的观点态度。    从选材上看，范围较广，文化色彩浓郁。近年...

 一、解读高考    1．考纲考情    (1)理解：①理解文中重要概念的含义；②理解文中重要句子的含义。    (2)分析综合：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心意思；④分析概括作者在文中的观点态度。    从选材上看，范围较广，文化色彩浓郁。近年...

 一、解读高考    1．考纲考情    (1)理解：①理解文中重要概念的含义；②理解文中重要句子的含义。    (2)分析综合：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心意思；④分析概括作者在文中的观点态度。    从选材上看，范围较广，文化色彩浓郁。近年...

 教学目标：    1.培养学生在读懂文言文人物传记；    2.掌握和践行读懂文言文的步骤、技巧。    教学重难点：    掌握和践行读懂文言文的步骤、技巧。    教学方法：    小组合作探究模式    教学过程：    一、了解文本特征    人物传记以写人为中心，通过人...

 一、考点解读    “把握小说的内容”是针对文学类文本—小说设置的考查内容，以客观题形式考查，其目的是通晓全文大意，为其后的简答题做铺垫和暗示。通常位于新高考试卷中第6题。解答这一类型试题，首先需要熟悉小说文本的基本知识，了解文本大意。    二、知识储备    （一）小说的基本知识 ...

 一、考点解读    探究文本问题，提出个人见解，就是要求考生基于对文本材料的理解与分析或对文本主要信息与观点的把握，通过自我感悟和体验，立足文本并将其作为支撑，对文本中的问题或者与此相关联的社会现象进行探究，亮明自己的观点态度，阐明个人的辩证思维过程，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价...

 一、考点解读    “鉴赏文学作品”是“审美鉴赏与创造”的二级指标，是《中国考试评价体系》中学科素养的重要组成部分。散文作为文学作品的重要组成部分，其思想内容是指蕴含于具体写作对象的深刻意蕴，可以是某种情感、某种志趣、某种观点、某种哲理、某种社会意义等，往往通过作者对文章中人、事、景、物的情...

 一、考点解读    文学作品的艺术特色,简单地来说,就是作者在文章的主旨,结构,塑造的人物形象,表现手法等方面的独特之处,是别的作家所没有的,并且在作者的文章中比较突出的一些地方。考查方向：在作品的形象和内涵上赏析作品，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；从重要语句中体...

 教学目标：通过阅读文本，进行整体把握，能够对观点进行概括、探讨和迁移，提升信息类文本阅读能力及解题能力。    教学重点难点：在整体把握的基础上，进行观点概括、观点探讨、观点迁移。    课型：二轮复习课    课时：2课时    教学方法：讲练结合，探讨和总结结合    教具准备：多媒体...

 教学目标：熟悉信息类文本阅读的高考题型，了解论证相关知识，能梳理论证思路，分析论证结构特点，分析论证方法，提升信息类文本的阅读及解题能力。    教学重点难点：梳理论证思路，分析论证结构特点，分析论证方法。    课型：二轮复习课    课时：2课时    教学方法：讲练结合，探讨和总...

 1.概念     传记是遵循真实性原则，用形象化的手法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。     2.特点     传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲...

 　　论述类文本主要是以议论为主,阐述作者观点，说道明理的文体样式。     　　1.论点证明什么    　　论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否认的判断句，是明确的表态性的句子。    　　A.把握文...

 答题模板    1．关键牲语句理解题。    对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有    重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“...

 考点：    1.陈一《新媒介在文艺领域的影响（节选）》    2.《大数据时代中国公民的隐私困境（节选）》    3.宋磊《面对“二次元潮流”主流文化不应缺位（节选）》    4.孙黎《二次元文化的精神内核（节选）》    5.王丽丽《创新表达方式，弘扬优秀传统文化（节选）》    6.李校...

 第1节 非连续性文本整体阅读    一、非连续性文本的概念及特征    所谓“非连续性文本”，是指选取同一话题下不同表达样式的文本（多为实用类文本）的片段组成的阅读材料，相对于连续性文本而言，还包括图标、漫画、统计图表等信息。其特点是直观、简明，概括性强，易于对照。非连续性文本在现代社...

 考点：    1. 《中国的“士”与“士文化”》    2. 贾旭东《用制度来保障文化原创（节选）》    3. 话题：文化    4. 乐黛云《文明因交流互鉴而多彩（节选）》    5. 孟建《视觉文化时代的来临（节选）》    6. 勒庞《乌合之众（节选）》   ...

 1. 话题：“表情包”    2. 话题：嫦娥四号    3. 话题：嫦娥四号(2)    4. 话题：蛋白质    5. 话题：精准扶贫    6. 话题：芯片    【考点解读】    第一步,读文本,知大概——了解主题和文体。    通过浏览文本,大致了解材料的内容,如几...

 结合现实探究是北京卷经常考核的内容，重点是以文章内容为基础，结合现实谈自己的看法，既要有文本的概括，又要结合现实谈自己的看法，有一定的难度。    阅读下面的文章，完成下面小题。    送一位远征的友人    ——给到×北工作的的L    方龄贵    来信说：“……是时候了，我要去...

 1、何为“非连续性文本”？    所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言...

 专题一：积累选讲    病句    知识清单：    1 语序不当    （1）名词修饰语    多项定语与中心语的正确次序一般是：     例：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。    正确次序：    下面是多项定语次序不当的例子：    ① 许多附...

 作为我国古代小说的巅峰之作，《红楼梦》被列为高中语文整本书阅读内容。统编教材九年级上册选取了《红楼梦》第四十回的部分内容，题为《刘姥姥进大观园》，其“阅读提示”指出，“刘姥姥不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一”，要求学生“可结合整部小说，了解这个人物在全书中所起的作用”。 ...

 你的阅读有哪些问题？文章内容不清楚？文章中心不理解？不知阅读考查点？无明确的解答思路？等。    阅读分析一般思想    1、理清文章内容（事件），明确散文、小说之文体；    2、分析内容（事件）之间的关系，理解文章之中心；    3、审明题意，根据要求，结合前后文，联系中心，具体分析试题。 ...

 文学类文本阅读十个考点：    1、叙述特点  2、描写特点  3、语言特点  4、情节的作用  5、环境描写的作用  6、首段、尾段的作用  7、标题的作用  8、主题思想探究（先读最后三段）  9、线索的作用：贯穿全文，使情节紧凑，结构清晰。  10、赏析画线句    作用题答题的五个（3+2）...

 一、理解文中重要概念的含义    1.“理解文中重要概念的含义”的考点概述重要概念是指那些与文章内容密切相关的、具有高度概括性的，或者理解上容易发生偏差的概念。“文中”是概念的语境，也就是说概念的含义为具体语境所左右。“理解”是指领会概念并能作出简单的解释。要在把握文章内容的基础之上，正确理解...

 一、理解文中重要概念的含义    1.“理解文中重要概念的含义”的考点概述理解文中重要概念的含义，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。理解概念在文中的含义，要理解概念本身的内涵与外延，它们是揭示事物本质属性的核心。考查“重要概念”常常以理解某个词语的含义的形式考查，常...

 指津一：整体把握，微观勾画  1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？  2．理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。  3．微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。特...

 （一）小说阅读  指津一：人物形象塑造的考查  误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，“概括”出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。  解题思路应分四步走：  首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的情感倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。...