14《背影》教案    学习目标：    1.感知父亲形象,尤其是“背影”的形象,文中四次出现“背影”各在文章中的作用,体会父子之间的深厚情感（重点）。    2.把握文中“我”的情感态度变化,深入理解课文（重难点）。    3.品味课文朴素、简约、典雅的语言特点（难点）。    教学方法：1.朗...

 教材分析    《白杨礼赞》是八年级上册第四单元中的一篇优秀的抒情散文。它选自《茅盾全集》第十二卷，是茅盾的散文代表作之一。本文是茅盾先生在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后再重庆写的。作者运用象征的手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保...

  《白杨礼赞》教学设计    一、教材分析：    课文是托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。    全文的思路是：先写白杨...

  第一课时    学习目标    1、整体感知作者对白杨树的赞美之情。    2、把握文章的抒情线索，理清结构思路。    重、难点： 作者对白杨树的赞美之情。    学习流程    一、自学新知    1、重点字音    主宰（zǎi）   倦怠（dài）  ...

 教学目标：    1、朗读课文，积累语言，感受准确、凝练、变化多姿的语言特色。    2、了解白杨树不平凡的表现。    3、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。    4、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。     教学重点：    1、了解白杨...

 课题：白杨礼赞 （第1课时）    主备人：陈丽颖 审核人：初二备课组 授课人：陈丽颖 备课时间：17.10.10     【学习目标】     课标要求：    1、学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意...

 14　白杨礼赞    1．掌握生字和常用词语。    2．了解散文中抒情和议论的特点及其作用。    3．理解象征手法。    4．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。    理解课文中记叙、描写与抒情的关系。    象征手法的理解。    一、新课导入 ...

 【学习目标】    1.积累重点生字词，识记字音字形。    2.提高病句改错、综合题 型答题能力。    3.根据课外阅读，提高阅读答题技巧。    【学习重难点】    掌握病句改错、开放题型答题技巧。    【自主学习】    一、掌握 基本字音字形，学会重点成语运用 ...

   【学习目标】    1.熟读课文，识记重 点生字词    2.能够划分文章结构，学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。    【学习重难点】    能够理解白杨树 的象征意义。    【自主学习】    一、自学指导    1. 积累字词    主宰（  ...

 [教学目的]    1、理解象征手法    2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志    3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用    4、掌握生字和常用词语    [教学重点]理解课文中记叙、描写与抒情的关系    [教学难点]象征手法的理解    [教学课...

 学习目标    1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。    2.整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。    3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。    课时安排：2课时    教学过程    第一课时 ...

 教学目标：    1、掌握生字词，了解作者、写作背景。    2、熟读课文，探究白杨树的不平凡，理解作者赋予白杨树的精神。    教学重点 ：    熟读课文，探究白杨树的不平凡，理解作者赋予白杨树的精神。    教学难点：在阅读中理解作者所赋予白杨树的精神。    教学方法：诵...

    一、了解西部，导入新课        同学们，想了解一下西部吗？（大屏幕出示西部范围图）图中用彩色标出的部分就是我国的西部。本课提到的新疆就在这里。我国西部地区疆域辽阔，人口稀少，由于气候条件比较恶劣及社会历史等原因，经济发展相对落后，那时的西部一片荒凉。（...

 第一课时    学习目标：    1、我要识记茅盾及有关背景，并理解文中的生字生词；    2、我能理清文章结构并概括文章主要内容；    3、我能品味白杨树的形神之美,感受中华儿女正直,质朴,紧密团结,力求上进,坚强不屈的精神和意志；    4、我能理解象征手法和托物言志的运用；    重点： ...

 北师版九年级语文下册第三单元：白杨礼赞(2 课时)  【教学目标】  知识与技能  1查阅资料，了解作者；掌握文中的生字词。  2、朗读课文，体会“我”对白杨树的特殊感情。  过程与方法  1、品味重要词句，理解作者的思想感情。  2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路  3、品味...

 韩云生  审核：备课组 时间：2013-2-28 学生班级： 姓名：   教学目标：（一）知识与能力：   1. 理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。...

 二 《白杨礼赞》  年级八年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2013-2-27 学生班级： &n...

 教学目标  1．理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。  2．在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。  3．理解排比句和反问句的表达作用。    教学重点难点  理解本文象征手法的运用  教学准备  多媒体课件.  设计思路  《白杨礼赞》是一篇名篇，更是一篇采用象征手法...

 一、设计说明  　　《白杨礼赞》是一篇采用象征手法来抒情的经典散文，它线索明晰，感情真挚。故理解和掌握象征手法，清理线索：环境不平凡——形神不平凡——象征意义不平凡是本文教学的重点。首先在导语中，就先将象征这一写法初步渗透给学生，使学生从理性上认识什么是象征。接下来在整体感知的朗读教学中，引...

 一、导入新课   　　同学们，树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。那矛盾的《》将带我们走近白杨树的生命世界，让我们感悟白...

  教学设想    明写树，实际是写人，由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠    的革命精神。在教学时，引导学生在整体把握课文内容的基础上，突破难点和重点，理解白    杨树的象征意义。    课时安排    2课时。   ...

 一、导入新课：   同学们好！现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。 白杨树是极易见的一种树，房前...

 第二课《白杨礼赞》  教学目标：  1、知识与能力：通过课文学习，理解散文“形散神不散”和象征手法；掌握排比句和反问句；培养学生的发散思维能力。  2、过程与方法：在学生整体感知的基础上，通过引导学生品味文章美点带动全篇。抓住白杨树的不平凡来带动学生对其精神实质的理解，从而与作者的赞美之情相...

 学习目标：1、准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上说出白杨树的外在美和内在美。    2、能说出白杨树的象征意义。   课前学习：1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。  ...

 第五册   白杨礼赞（一）　　   设计人：朱倩   教师寄语：一个人只有有了坚强的意志，才能创造惊人的奇迹。   学习目标：１、了解作者及写作背景，掌握重点字词。   ２、初步体会文章感情，理解文章内容。   学习过程：   一、导入新课   １、了解作者   茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿...

  《白杨礼赞》预习提纲  一、课前完成  1. 掌握课后字词积累的音、形、义并用正楷抄写一至二次。  2. 认真阅读本文并找出你认为最好的地方，并阐明理由。  3. 你对作者知多少？  ...

 《白杨礼赞》教学案例  丰三中 湛美良  语文课上，老师播放音乐《小白杨》大屏幕上展示一排排的白杨树  师：同学们，刚才你们听了音乐和看了图片想到什么？  生：想到公路两旁的白杨树。  师：同学们观察仔细，今天我们来学习与白杨树有关的一篇课文《白杨礼赞》请同学们把书翻到39...

 《白杨礼赞》课堂学习活动单  吴窑中心学校八年级语文组 陈丽丽    【学习目标】  1、学习本文的象征手法。   2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。     【学习过程】  活动一：初读课文，...

 第3课时：《白杨礼赞》（一）  学习目标：1、准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上说出白杨树的外在美和内在美。  2、能说出白杨树的象征意义。  课前学习：1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。   2、了...

 八年级下册教学设计    第一单元  教学总体设计扬州中学教育集团树人学校  教学重点1、了解象征、对比、烘托等写作方法及其作用 ;  2、品味生动、优美并富有感情的语言;积累丰富的语言素材。  3、感受和体悟作者在文中所抒发的情怀；在阅读理解中陶冶学生情操；  4、学习抓住特点有层次的描写景...

 7、白杨礼赞  茅盾  学习重点  1、 象征手法  2、 排比句和反问句  课时安排：两课时  第一课时  教学步骤  一、 听录音注意有关字词  二、 导入  破题对比“赞”和“礼赞”  三、 朗读课文，讨论下列问题  1、作者为什么要礼赞白杨树？  不平凡，赞美白杨树的不平凡是此文的...

 教学内容：白杨礼赞  本文采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。学习本文，我们将——  1．在充分认识白杨树的外形特征及内在气质的基础上，理解景物描写中所蕴含的作者的思想感情，理解白杨树的象...

  《白杨礼赞 》教学设计    天津市三十一中学张秀华  第一课时  教学目标：  知识与能力：  1、掌握本课字词，理清结构层次。  2、理解分析托物言志，象征手法...

 1．白杨礼赞  茅盾  教学目的  1．通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。  2．把握排比句和反问句。  重点难点  1 托物喻义散文的特点是重点之一。  2．象征主义的写作手法是重点之二。  3．难点是理解、把握排比句和反问句。  教学时间  二课时  教学过程    第...

   白杨礼赞  教学目的：   一、学习本文的象征手法。   二、使学生理解...

 白杨礼赞  教学目标：   1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。   2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。   3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗...

 zbq    教学目标     1．理解本文象征手法的运用。     2．理解排比句和反问句的表达作用。☆教学重难点     理解本文象征手法的运用。每教学准备     小黑板或课件。设计思路    《白杨礼赞》是一篇采用象征手法写作的经典篇目，因而在设计中，对象征手法的理解就成了本文的学...

   《白杨礼赞》教学实录    ...

 孔夫子    茅盾    一、目标引路    知识与能力    1.理解象征手法，体会白杨树的象征意义。    2.了解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。    3.培养发散思维和联想能力。    4.掌握排比句、反问句。    5.训练朗读能力，做到读音准确、停顿恰当、读出语气。 ...

 lj    [教学目的]     1、理解象征手法。    2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。     3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。     4、掌握生字和常用词语。    [教学重点]     理解课文中记叙、描写与抒情的关系。 ...

 东方实验中学：曹荣华    教学目的    1．通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。    2．把握排比句和反问句。    教学重点难点    1．托物寓义散文的特点是重点之一。    2．象征主义的写作手法是重点之二。    3．难点是理解、把握排比句和反问句。    教学...

 段国春    一.教法建议    【抛砖引玉】     本文一篇是散文，散文是文学体裁一种，这篇课文，托物言志，认真地研读它，能给我们美的享受，能提高我们文学修养。学习这篇课文，要注意掌握以下几个问题：     1.初步了解散文“托物言志”、“借景抒情”和“形散神不散”的特点。     ...

 夏雨     [教学目标]    1、理解文章思想感情，学习象征手法；    2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。    [教学过程]    一、 课前预习：    1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。 ...

 王碧峰     [教学目的 ]     1、 理解象征手法。     2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。    3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。    4、掌握生字和常用词语。     [教学重点] ...

 牡丹江市第四中学 王丹    指导思想：    1、精心设计，突出重点，因“势”而“导”，发挥教师“导”的作用；    2、联系生活，联系实际，内引外联，以教学内容为中心自然延伸、扩展，增加课堂容量，提高课堂效率。    教学目标：    1、本文的托物言志...

 安徽师大附中 朱诵玉    语文课堂是个丰富多彩的小世界，不管是教师还是学生都能从中获得知识、快乐和陶冶——这是一种享受。要达到这个境界，撇开其他方面因素不说，单就教材分析和课堂控制来讲，我认为至少应做到以下三点：1、教材分析应做到“伤其十指，不如断其一指”。提纲挈领，纲举目张。2、课堂上...

 安徽师大附中 朱诵玉    语文课堂是个丰富多彩的小世界，不管是教师还是学生都能从中获得知识、快乐和陶冶——这是一种享受。要达到这个境界，撇开其他方面因素不说，单就教材分析和课堂控制来讲，我认为至少应做到以下三点：1、教材分析应做到“伤其十指，不如断其一指”。提纲挈领，纲举目张。2、课堂上...

 无奈斋主    教学重点：  1， 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。  2， 准确而富有感情的语言。  3， 白杨树的象征意义。  教学难点：  象征的艺术手法。  预习要求：  1， 阅读预习一，了解本文的写作背景。  2， 完成预习三，...

   徐胜华   今天我说的课是《白杨礼赞》，它是浙江教育出版社出版的九年制义务教育初中第四册第六单元的第一篇课文。    一．新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求：    1．在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。    2...

   昆山市一中 朱湘前    [教学目的]   1、学习本文的象征手法。   2、...