教学目标：    1. （1）反复诵读的基础上理解诗歌内容。    （2） 记忆名句，体会其中蕴含的情理 。    2. 激发学生对古典诗歌的喜爱。    教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感    教学难点：    1、理解诗句蕴含的情理    2、体会诗歌的意境。...

 第一课时    【学习目标】    1、有感情的背诵诗歌。    2、了解作者及写作背景。    3、体会诗歌的思想感情。    《 野 望 》    一．作者简介：   ...

 学习目标：    1、有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，理解诗歌内容。     2、理解诗歌要表达的思想感情。     3、学习诗歌情景交融的写作手法。    一、预习导学    （一）阅读作者简介：     李白（701—762）...

 【学习目标】    1、知识与能力：了解有关李白的文学常识。2、过程与方法：在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。3、情感态度与价值观：正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。    【教学重点】在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。   ...

 一、学习目标    1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。     2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。    3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。    二、重点难点    熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。理解诗句所...

 学习目标：    1、理解诗歌内容，理解名句的含义，品味诗词的语言美和意境美，体会作者表达的思想感情。    2、有感情地朗读诗歌，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。    3、掌握诗歌涉及的文学常识，搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。    学习重难点：   ...

 【学习目标】    1.了解诗人生平及诗歌创作背景，理解诗歌的情感及蕴含的哲理，朗读并背诵。    2.品味诗句，学习使人借景抒情、托物言志的写法。    3.感悟诗人远大抱负，忧国忧民的情怀，培养积极向上、乐观的人生态度和爱国热情    【学习重难点】    1.梳理学习品析诗句，掌握诗歌...

 预习目标：    1.学习动静结合的表现手法和借景抒情的表达手法。    2.培养初步鉴赏唐宋诗词的能力。　　    3.体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。    我的预习任务：    一、自主预习，我积累：    （一）阅读下面的资料，了解文本的有关知识：    1.王绩(约5...

 野望    一 了解作者    王绩（５８５～６４４），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想...

 第一课时    同学们好！今天我们一起来学习《鸿门宴》。    《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》。    《史记》最初称为《太史公书》，是中国历史上第一部纪传体通史。在史学与文学两方面有突出的成就与影响。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，位列二十四史之首。作者司马迁字子长，西汉人。他继承父...

 1.走近作者    司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。    《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传...

 【学习目标】    1．学习本文的文言文知识（实词，虚词，特殊句式等）。    2．学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。    3．了解重要历史事件及重要历史人物，并能够对其进行客观公正的评价。    4．学习历史人物身上所具有的光辉品格，并以史为鉴，以人为鉴，完善自...

 一、重点    1. 培养阅读浅易文言文的能力，重点训练翻译能力。    2. 培养初步评价文章表达技巧的能力。     3. 理解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。     4. 通过自主分析理解，对文中人物做出适当的评判，允许不同...

 【文本解读】    《史记》是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁的史识和文学才能。《鸿门宴》的人物描写历来为人称道，正如清人郭嵩焘所说：“鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字。”除了主要人物，项伯、范增等人也都个性鲜明。阅读时要关注人物的性格特...

 任务情境素养目标    1.了解司马迁与《史记》,了解“鸿门宴”的时代背景    2.阅读史传作品,在了解史实的基础上提出疑问、探究问题,并提出自己的看法    3.查阅资料,了解历史上对项羽的评价,并说说自己对项羽的看法 1.语言建构与运用:梳理、积累课文中重要的文言基础知识,如一词多义、名词活用等 ...

 素养目标    1．学习本文的文言文知识（实词，虚词，特殊句式等）。    2．学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。    3．了解重要历史事件及重要历史人物，并能够对其进行客观公正的评价。    4．学习历史人物身上所具有的光辉品格，并以史为鉴，以人为鉴，完善自己的...

 主题思想：    通过对这次宴会全过程的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有"妇人之仁"。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。《鸿门宴》是《史记项羽本纪》中...

 主题思想：    通过对这次宴会全过程的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有"妇人之仁"。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。《鸿门宴》是《史记项羽本纪》中...

 教学目标：    1．了解作家作品及相关史实。    2．积累文言词句知识。    3. 能从细节入手，探究人物内心世界。    4. 树立正确的读史观，一分为二地评论历史人物。    教学重点： 1．积累文言词句知识。2．细节入手，进行人物性格分析。    教学难点：&n...

 【学情分析】    学生对文言文基础知识已经有了一定的掌握，具备了阅读浅易文言文的技能，且有较好的文言文预习习惯。史传散文是高中教材中出现频率最高且在高考（全国卷）中常考的文言文篇目类型，学生在这一单元中已经学习了两篇史传散文，通过前两篇文章的学习，对此类文章的阅读方法已经有所掌握，通过本课...

 教材分析：     《鸿门宴》节选自《史记》，课文所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象， 描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，...

 教学目标：    1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等    2、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点    教学重点：    1、学习古汉语的常用词语和特殊句式    2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点    教学难...

 学习目标    1、知识与能力：    学习本文的文言文知识(实词，虚词，特殊句式等)。    学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。    2、过程与方法：自学、讨论、点拨。    3、情感态度与价值观：    了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正...

 教学目标：    知识与技能：    1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化知识。    2、掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点，掌握重要的文言实词。    3、能准确概括文章的故事情节。    过程与方法：    1、相...

 【教学目标】    1.了解司马迁的相关事迹以及与《史记》有关的文学常识；（重点）    2.掌握本课重要的文言字词、特殊句式；（重难点）    3.了解“鸿门宴”的起因、经过、结果，通过人物的语言、动作分析刘邦、项羽的性格特点。（重难点）    【教学过程】    第一课时    一、...

 教学目的：    1.了解《史记》中的有关基本常识    2.掌握文中重要的实词、虚词、常见句式等    3.分析“鸿门宴”的开端和发展，初探人物性格。    第一课时    教学过程：    一.导入    有一个人,在四面楚歌声中,悲亢地唱出:”力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可...

 ［学习目标］    1．了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。    2．学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。    3．发展学生自主学习的能力，独立进行语言知识归纳。    ［教学重点］    1．分析“项...

 【教学目标】    一、知识与能力     1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。     2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语。    3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性...

 【教学目标】    1．能够有感情地朗读课文，了解作家、作品及相关史实，积累文言常识，学会辩证性地分析人物，评价人物。    2.通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。    3.学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的...

 【文本解读】    《史记》是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁的史识和文学才能。《鸿门宴》的人物描写历来为人称道，正如清人郭嵩焘所说：“鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字。”除了主要人物，项伯、范增等人也都个性鲜明。阅读时要关注人物的性格特...

 【教材分析】    　　《鸿门宴》节选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。...

 教学目标  知识与能力：能流畅说出《史记》的相关文学常识。能在具体语境中识记词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。    过程与方法：借助课文的分析，识记作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，展示人物个性特征的写作方法并简单应用。    情感态度与价值观：理解作者对项羽悲剧性格的揭示，...

 一、创设情境,引起共鸣  师:项羽是一个英雄，但却彻彻底底被刘邦打败了,这让很多 人觉得不可思议:项羽出生高贵,是个贵族;项羽的能力很强,他力能扛鼎,力大无比,而且非常勇敢;项羽的军事力量很强,被称为西楚霸王;作为霸王的项羽,又有着英雄难得的柔情，自刎前仍恋恋不舍他的乌骓zhuī马和虞姬。项羽是一个具有着很强...

 　　《鸿门宴》教学设计     　　【教学目标】    　　１、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。    　　２、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。    　　３、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。    　　４、了解作者运用...

 【学习目标】    1. 掌握课文中词类活用、成分省略等语言现象，归纳疑问句中代词宾语前置的语言规律。    2.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。    3. 了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 ...

 教材分析    《鸿门宴》是《史记》中的名篇，语言平实晓畅、情节张弛有致、人物刻画鲜明生动。本节课在鸿门宴过程中刻画了众多性格各异的人物形象，给人以鲜活之感，分析人物形象是本节课的教学重点。《鸿门宴》这篇课文篇幅长且难度较大，如何提高学生的文言文学习兴趣是本节课教学的难点。因此，在语文教学中...

 学习目标    1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。    2、在掌握字词的基础上熟读成诵。    3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。    4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。  ...

 【第一课时】    【学习目标】    1．了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。    2．积累课文1—2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。    3．熟读课文，讲述鸿门宴的经过。    【学习重点】    掌握1—2段中古今异义词及其他重点文言字词...

 读理论性比较强的书籍时，我们常常会感觉文字只是从我们眼前一掠而过了，并没有真正进入我们的脑海。所以读完之后，脑中还会感觉空无一物。如何借助批读来深入我们对此学术专著的理解，是本课我们要学习的内容。    上一堂课我们讲过了批注的分类，同时带领大家为“差序格局”这一主题做了批注，通过批注为差序...

 黄志威    教学目标：    1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。    2、品味语言，体味诗歌的内涵。    3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。    教学重、难点    　品味语言，体味诗歌的内涵。    1、熟读诗歌，了解作者、写作背景    2、你...

 【教学目标】    1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。    2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。    3、把握本课出现的词 类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。    【重点难点】文言知识归...

 设计人：刘亚军    教学目标：    1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格在其政治军事生涯众所起的重要作用。    2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。    3.背诵课文第三、四段。 ...

 考纲要求    阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 1．理解 B    理解常见文言实词在文中的含义 ；    理解常见文言虚词在文中的意义和用法：常见文言虚词：而、何...

 博爱一中 贺卫利    课前在设计这节课时，我考虑到学生们早已学过这一课，心想若还按照平时讲文言文的思路方法，不免让学生们索然寡味，因此，就结合平时文言文教学慢、费、差的情况和学生们写作时绞尽脑汁找不到素材的情况，决定由作文训练中的“一材多用”这个知识点切入，然后让学生明白，“材”...

 　　●教学目标    　　知识目标    　　1．了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。    　　2．了解司马迁对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。    　　能力目标    　　1．积累文中重要的生词，归纳总结“因、如、举、谢、意”五...

 一、教学内容分析    选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的...

 教学目标    ①了解司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实，掌握《史记》等文学常识。    ②积累文言词句知识，掌握文中重要实词，赏析文中的成语故事，    教学重难点    ①分析文章结构，梳理文章思路。    ②分析鉴赏文中对刘邦、项羽语言、动作的描写，辩证地评论历史人物。 ...

 教学目标  理解对项羽悲剧性格命运的揭示，运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象    教学重难点 理解对项羽悲剧性格命运的揭示，运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物    授课方法 自主合作探究    教学过程设计    一、梳理知识    师：抽同学朗读课文第四段，正...

 １、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。    教学重难点      学习古汉语的常用词语和特殊句式    教学参考 因特网    授课方法 诵读法 、点拨法    教学过程设计    ...

 【教学目标】：    知识与能力目标：能说出“王”“纳”等 文言字词的意义和用法；能阐述作者刻画人物形象的技巧及其效果。    过程与方法目标：能在理解课文内容的过程中运用借助注释和工具书的方法；能在赏析人物形象的过程中运用合作探究的办法。    情感态度与价值观目标：能感受性格对人...