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22.愚公移山 教案 教学设计、导学案

 23《〈孟子〉三章》教案    学习目标:    1.掌握通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法,并准确翻译课文(重点)。    2.把握文章的论点、论据、论证结构及论证方法等,体会孟子排比说理的特点(难点)。    3.体会孟子的观点,并从中得到应有的教益(难点)。    教学方法...
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 教学目标:    1、正确、流利、有感情的朗读课文,积累文言知识    2、分析愚公形象,概括愚公移山的精神,理解愚公移山的寓意    3.学习愚公精神,探讨愚公精神的现实意义    教学重难点:    1、读出人物对话的语气,揣摩人物心理,感受人物形象。    2、对故事中的人物形象做出不同...
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 一、初识作者  《列子》一书,在汉代以后已有所散佚。今本《列子》八篇(《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》),是东晋人张湛辑注的。内容多为民间故事、寓言和神话传说,其中著名的有《愚公移山》《杞人忧天》《纪昌学射》等,都是两千多年以前具有朴素的唯物主义思想和辩证观点的作...
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 第一课时    学习目标    1、反复诵读 ,理解文意,培养文言文自学能力。    2、积累文言文常用的实词和虚词,掌握古今异义词及词类活用现象。    3、了解寓言的特点。 重难点:积累文言文常用的实词和虚词,掌握古今异义词及词类活用现象。    一、自学新知    1、了解作...
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 教学目标:    1、积 累文言实词、虚词。    2、反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培养文言语感能力。    3、正确翻译文言文。    4、学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。    教学重点:1.疏通文意。    2、联系实际深入理解课文内容。   ...
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 教学目标:    1、积累文言实词、虚词。    2、反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培养文言语感能力。    3、正确翻译文言文。    4、学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。    教学重点:1.疏通文意。    2、联系实际深入理解课文内容。    3...
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 【学习目标】    2.积累文言文的实词、虚词、辨析一词多义    3.理解文章深刻的寓意    4.学习愚公身上的精神    【学习重点】    1.积累文言文的实词、虚词、辨析一词多义    【学习难点】    1.理解文章深刻的寓意    2.学习愚公身上的精神    【自主预习案】 ...
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 桃花中学 卢涛    教学目标    知识目标    1.积累文言文重要的词语。    2.理解课文深刻的寓意。    能力目标    1.反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。    2.把握愚公这一人物形象,体会对比,衬托手法的表达效果。    德...
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 精彩开篇词    蚍蜉撼树、螳臂挡车,总是招来人们“不自量力”的嘲讽,可是,当年近九十的“愚公”率领他的子子孙孙誓要移走“方七百里,高万仞”的太行、王屋两座大山时,我们的内心却表现出无限的崇敬。也许我们比“愚公”多智,我们会有无限的想象力挣脱束缚,但我们多的只是方法和技巧,缺少的恰是这种“愚...
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 一、教学目标    (一)知识与能力目标:    1.能流畅地朗读课文,整体感知文言文。    2.了解并积累一些常用的文言词汇,正确理解课文意思,学会质疑问难。    3.认识愚公的形象,理解故事的寓意,培养学生知人论世的解读经典的能力。    (二)教学重点:    1.积累文言文重要...
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 知识与能力    1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。    2.理解课文深刻的寓意。    过程与方法    1.反复朗读课文,整体把握文章,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。    2.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。    情感态度与价值观   ...
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 【导学目标】    1.反复朗读课文,探究文章内涵,把握愚公形象,理解神话结尾的作用。    2.理解人类征服自然的强烈愿望,学习愚公精神,敢于正视困难,勇往直前。    【课时计划】2课时,第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。    学生 齐读导学目标,圈点关键词,...
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 黄厚江    “我想创造机会让老爷子再上一次课。”    有一次和培东在一起聊到语文教学活动,他对我说。    老爷子是钱梦龙老师。培东是他的弟子,也是他很得意的弟子,有人说是他的关门弟子。    我心中也一直把钱老作为我的导师。还当我是一个毛头小伙的时候,家乡的“语文三老”之一万恒德先生就...
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      课型:新授课 &...
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 《愚公移山》教学设计  一、设计思路  自主学习落实文言词句,反复朗读感知故事情节,合作学习探究形象寓意。  二、教材分析  本文着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功,表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。它告诉我们要克服困难就要下定决心,坚持不懈。本文描写生动、形象,善于运...
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 《愚公移山》导学案  班别 姓名   知识储备——广东省中考文言文考纲:  1.理解浅易文言文中常见文言词语的...
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 《愚公移山》教学设计      (一)作家研究  列子,名寇,又名御寇,郑国人。战国前期道家代表人物之一。生卒年不详,大约先于庄子,曾为庄子所称道。著有《列子》,书中保留了不少古代寓言故事和神话传说。  《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富,一些在中国相当著名的神话,皆出现于《汤问篇》...
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 单元名称:慷慨正气   第六单元名称:心志坚毅   《愚公移山》导学案  预习案  一、初读自测:(相信自己就是最棒的)  1、读准字音  万仞( ) 冀南( )  ...
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   主备人 高山  使用时间  学案   23 愚公移山   学习目标:  1、熟读能译,积累文言词语。  2、分析故事情节和人物形象。  3、学习本文对比和衬托的艺术特色。  4、理解故...
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 教学目标  知识目标  1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。  2.理解课文深刻的寓意。  能力目标  1.反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培养文言文...
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       一、课程概观  教学目标:  1、文言文基础知识  2、感悟愚公不怕困难,坚持不懈的精神  3、让学生具有多角度解读文本及多角度看待事物的的意识  4、让学会尊重别人的选择   教学重点:  1、文言文基础知识  2、多角度解读文本  教学难点:  &nb...
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   年级:九年级 课型:精读课 课时:2课时 执笔:韩云生  审核:语文备课组 时间:2012-3-3 班级________ 姓名:________  教学目的:  1、 ...
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 【目标明示】   1. 积累常见的文言实词和虚语。通过熟练朗读培养学生语感  2. 学习愚公移山精神,用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。  【重点难点】积累一些文言实词和虚词,了解一词多义,词类活用等文言现象。  【学法指导】朗读法、探究讨论法  【目...
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 孝南区祝站二中九年级(下)语文导学案  课题:23愚公移山 主备:罗有志 审核:九年级备课组   姓名:  &nbs...
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 孝南区祝站二中九年级(下)语文导学案  课题:23愚公移山 主备:罗有志 审核:罗有志   姓名: &nbs...
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   【教材分析】    《愚公移山》是人教版九年级下册的第六单元的一篇文言文。这是一则融知识性、趣味性、思辩性、教育性于一体的寓言故事。通过愚公移山的成功,学习愚公的精神品质,说明要克服困难就必须下定决心,坚持不懈奋斗的道理。文言文的阅读教学重在“读”,本课依托于多种形式的阅读,促进学生对文本的整...
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 教学目标  一、读,读出故事内容  二、理解重点词语、句子  三、读出故事寓意    教学过程  一、导入  由“精卫填海”导入  二、检查预习作业(课件展示,有疑义的地方师生讨论)  (一)利用工具书,给加点字注音  万仞( rèn ) 惩山北之塞...
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 一、学习目标:  1、诵读课文,做到字音正确,停顿恰当,并注意语气。  2、了解全文内容,理解其中深刻的寓意。  3、了解一些常见的文言词语的意思和用法。  二、自学展示  1、给下列加点字注音:  万仞( ) 惩山北之塞 ( ...
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 课题 愚公移山 课型 新授课  课时 三课时 授课 喻安君  素质教育目标 知识与能力目标 1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。  2.理解课文深刻的寓意。   过程与方法目标 3.反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。  4.把握愚公这一人物形象,体会对比,衬托手法的...
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 舒邈  从容说课  《愚公移山》选自修《列子•汤问》,是古代寓言中的名篇,有生动的故事情节。又带有神话色彩,历来脍炙人口。文章寓意明显。反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。  教学本文,首先应疏通文句,理解文意,积累文...
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 《愚公移山》教学设计  教学目标:  一 学习愚公移山精神,用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。  二 了解文言文表疑问的几种句式;正确解释下列词语:加、亡、且、焉、诸、以。  教学重点  一 采用启发式教学,运用富有启发性的问题引导学生讨论。  二 ...
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 授课班级:七年级(4)班  授课时间:2009.04  【教学目标与要求】:  知识与能力:   1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。   2.理解课文深刻的寓意。   过程与方法:  1.反复朗读课文,整体把握文意,探究文...
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 《愚公移山》是一篇带有神话色彩的寓言,这篇古文记叙愚公挖山不止,移走大山的故事,反映我国古代人民改造自然的坚强毅力和伟大气魄,说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈地奋斗的道理。对于本文主旨及现实意义,我是这样引导学生深入认识的。  师:愚公率领子孙移山是不是一个明智的办法?还有其他克服大...
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 课型:新授 主备人:周久云 审核: 时间:06年12月  学习目标:     1.熟读课文,掌握文中生字、生词的音、形、义。  2.掌握文章大意,理解难词、难句的意思。  3.理解全文的思想内涵,分析人物形象。  4.学习愚公的毅力,做事坚持不...
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 21、《愚公移山》教案设计  教学目标:  (一)知识目标:1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。 2.理解课文深刻的寓意。  (二)能力目标:1.反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。  2.把握愚公这一人物形象,...
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 21.愚公移山    学习目标:    1.熟读课文,掌握文中生字、生词的音、形、义。  2.掌握文章大意,理解难词、难句的意思。  3.理解全文的思想内涵,分析人物形象。  4.学习愚公的毅力,做事坚持不懈的精神。  学法指导:首先朗读全文,从整体上理解全文的结构,其次掌握文章大意,以及作者...
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   安工大附中:庾道平    一、教学目标    知识目标:了解《列子》...
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   23 愚公移山  【教学构想】  《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇。我在教学中鼓励学生在自读的基...
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   从容说课  《愚公移山》选自修《列子•汤问》,是古代寓言中的名篇,有生动的故事情节。又带有神话色彩,历来脍炙人口。文章寓意明显。反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。  教学本文,首先应疏通文句,理解文意,积累文言词语。其次应引导学生...
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      同学们,在我们的学习和生活中,你是否遇到过许多困难?你是勇敢地克服它,还是畏惧逃避呢?   好,我们今天要学习的这篇文章的名字叫《愚公移山》...
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 文笔虾    一、 教学设想  课堂的行进按照“四三二一”之顺序:  先提炼要素,揭示其作为一个隐喻,包含着励志故事的普遍特征;  后以同类文本作比,彰显属愚公神话特有的异志;  再提出良种假设,引入生活经验,将枯燥的“寓言说理”,转变为“人情故事”,重新来打量这个人物的种种可能,颇有趣味; ...
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 (干干所赐):  以钱梦龙创造的字词教学方式解决了《愚公移山》一文的字词;  讨论:以今天的眼光看,愚公的行为愚不愚?  学生对愚公的行为议论纷纷:有人认为智叟才是明智的;有人认为愚公的精神是可嘉的,但做法是愚蠢的;更有人甚至认为中国人的落后正是信奉了愚公移山的愚蠢精神……  因势利导,让学生下...
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   北京第八十中学 宁鸿彬    教学目的:    一 诵读课文,做到字音正确,停顿恰当...
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 上海市嘉定第二中学  钱梦龙    教学目的:    一  重点学习下列文言词句:    实词——方、仞、阴、阳、惩、君、汝、孀、龀、长息、穷匮、加(增)、何苦、亡(以应)。    虚词——且、焉、诸、以。    句式——省主句(遂率子孙荷担者三夫);倒装句(甚矣,汝之不惠...
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 教学目标:    一 学习愚公移山精神,用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。    二 了解文言文表疑问的几种句式;正确解释下列词语:加、亡、且、焉、诸、以。    教学重点    一 采用启发式教学,运用富有启发性的问题引导学生讨论。    二 从讨论...
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   李彦永     “愚公移山”的成语自经毛泽东引用后,愈加脍炙人口。更被数次选入中学课本。教参说,这则寓言表现了我国古代劳动人民不怕困难敢于同大自然作斗争,勇于征服自然的伟大气概,《辞海》解释说:“现在用来比喻做事有顽强的毅力,不怕困难。”毛泽东就是用的这个意思。   ...
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 重庆开县 向晓芹      教学目的  1.反复朗读,分析人物形象。  2.理解文章的思想意义。  教学重点  分析人物形象。  教学难点  &nb...
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     [教例简述]  课型设计:分析、讨论课。课时一节。  教学线条设计:抓住“平险”这个短词引发教学内容,重点分析讨论课文写作技巧和主要人物的艺术形象。  教学的警示语:注意,《愚公移山》是一篇寓言!  教学过程如下:  预备动作:同学们,《愚公移山》这个故事有其发生的原因,请大家想想并找...
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       课题 《愚公移山》 课型 拓展型阅读课 课时 第二课时  时间 2000年10月15日 地点 金茵小学 教具 多媒体  教学  方法 多媒体和谐教学 执教 临淄区教研室  于春祥 学生 实验中学初三(5)班  学习  目标 1.课外拓展阅读材料一、二、三  2.创新想象  重点  难点 重点:目标1  难...
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   《列子》  教学设计(A)  教学设想  1. 把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点,把对比、衬托手法  以及课文以神话结尾的作用作为本文的教学难点。  2.采用“预习——诵读——讨论”相结合的教学方式。  3.安排一课时。  教学内容和步骤  一、导入新课。  《愚公移...
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