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历史语境中真实生活世界——统编版高中语文必修下册第一单元整体教学设计
揭秘与对话:交际语境的文言文教学——统编版高中语文必修下册第一单元教学设计与反思
悟先贤智慧,汲话语力量——统编版语文高一必修下册第一单元教学解读与设计
语文研究性学习中的三种思维路径——曹禺《雷雨》教学实录及名师评析(统编版高一必修下)
细“蜀”李杜风流——《蜀道难》《蜀相》群文教学设计(统编版高二选择性必修下)
丹心从来系家国——选择性必修(下)《蜀道难》《蜀相》比较阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
亦真亦幻话诗意——高二选择性必修(下)《蜀相》《蜀道难》群文比较阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
细“蜀”李杜风流——高二选择性必修(下)《蜀相》《蜀道难》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
蜀道话情思赤子家国情——《蜀道难》《蜀相》赏读教学设计(统编版高二选择性必修下)
辉煌的高峰——《蜀道难》《蜀相》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
部编版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片断》导学单设计
《说和做——记闻一多先生言行片段》第2课时教学设计(部编版七年级下册)
2021学年七(下)《说和做——记闻一多先生言行片段》名师导学案(部编版七年级下册)
《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案(部编版七年级下册)
远离“套路思维”——以2020年高考作文为例,谈作文审题如何避免偏题
扣住心理描写,点亮人物心扉——七(下)第一单元写作《写出人物的精神》精品教案(部编版七年级下册)
还原生活本色,讴歌浓浓亲情——部编版八年级下册第一单元写作指导
万顷重湖悲去国,一江千古属斯人——《离骚》学案设计(统编版高二选择性必修下)
异曲同工传千秋——选择性必修(下)《蜀道难》《蜀相》复习课群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
文本解读:无字之书育少年——《社戏》中少年群像解读(作品赏析)
细读文本,以“思”探“冤”——《窦娥冤》教学预案设计(统编版高一必修下)
欣赏戏剧曲词的“本色”“当行”之美——统编版必修下册《窦娥冤(节选)》教学实录
德育之爱情观教育——统编版高中语文选择性必性下册《氓》学案设计
一石激起千层浪——《鸿门宴》教学设计
树与史铁生——第三只眼看《我与地坛》)(高中习作)
记叙文阅读解题指导——中考常见考点及答题方法模式
烟火市井,温情天真——论汪曾祺(作文素材)
超强作文片段模板——人民时评常用的高级词、比喻句、拟题八式、句式搭配…
品味悲凉美景,感悟沧桑生命——《故都的秋》名师教学实录 (统编版高一必修上)
统编版高二语文选择性必修(中)《逻辑严密——毛泽东政论文的语言特点》教学设计
涵咏潜在矛盾,感悟刻骨相思——《涉江采芙蓉》公开课教学设计(统编版高一必修上)
基于主题深度学习的任务群教学——必修(下)第七单元《红楼梦》整本书阅读教学案例
失意人生的不同选择——统编版高中语文必修(上)《赤壁赋》主题的互补整合
《念奴娇赤壁怀古》赏析——苏轼豁达人生观的再现
一趟幸福的语文之旅——观李富荣老师《乡愁》示范课有感(教师随笔)
明确对象,有的放矢,议论文要有针对性——《劝学》《师说》群文阅读整合教学设计(统编版高一必修上)
明确对象,有的放矢,议论文要有针对性——《劝学》《师说》整合教学学案设计(统编版高一必修上)
小说类阅读作业设计教案——通过描写看人物小说类阅读
《乡土中国》教学设计第五课时:疏疏一展意更浓——分享交流课 (统编版高一必修上)
《乡土中国》教学设计第四课时:小切口、学研究——围绕“家”的研读 (统编版高一必修上)
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