教学目标    1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。    教学重点    学习本文正反对比论证的方法。    教学难点    了解文章的整体思路。    教学过程    第一课时    一、预习安排    利用词典...

 【学习指引】    《师说》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第二篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《师说》是韩愈文章中一篇结构严谨，脉络贯通的论说文，韩愈带着很...

 【教材定位】    《师说》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第二篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《师说》是韩愈文章中一篇结构严谨，脉络贯通的论说文，韩愈带着很...

 教学目标    1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。    3.积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。    4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    教学...

 一、字之源    【字源演变】    “师”，会意字，本义为“军队”。驻军多在小山上，所以，甲骨文、金文左边从垖(“duī”，同“堆”，意为小土山)；右边从帀(“zā”，同“匝”，意为众多、环绕)。本义：古代军队编制中的一级。后来“师”引申为“传道受业解惑”的人，即老师。    古代军队编制：五人为...

 一、教学理念    建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。（为此，在课堂教学中，我将始终贯彻这一指导思想，积极引导学生自主学习。）    二、教材分析    《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元，本...

 【学习目标】     1、了解韩愈并分析句段含义，正确翻译文言句子。    2、理解本文运用的论证方法：对比论证，举例论证，引用论证。    3、认识学习的重要性，体会尊师重道的深刻内涵。    一、知识链接    1、作者简介    韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河...

 一、关于作者：  1、荀子（约公元前313－前238）名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。汉族，周朝战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀子对儒家思想...

 教学目标    1、握重点文言知识，积累文言词汇。    2、学习比喻论证、对比论证等论证方法    一、预习新课    韩愈的《师说》立论鲜明，中心明确，全文以“学必有师”为中心论点。文章出言破题，抓住中心，高屋建瓴。通过正反对比论证，引用论证等阐明中心。思路开阔，思想深刻，富有气势，...

 教学目标    1、握重点文言知识，积累文言词汇。    2、学习比喻论证、对比论证等论证方法。    3、培养谦虚好学的风气和良好的品德。    语言建构与运用：掌握、积累“师、道、圣、之、其”等文言实词、虚词的用法。    思维发展与提升：学习课文正反对比的论证方法。    审美...

 教学目标    1、学习有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。    2、掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。    3、学习正反对比的论证方法。    4.培养和提高鉴赏传统经典的能力和方法。    5. 积累韩愈名句。    素养目标   ...

 【教学目标】    1.培养学生结合注释理解文章内容的能力    2.学习有“破”有“立”的写法。    3.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。    4.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    【教学重点】    1.培养学生结合注释理解文章内容的能力    2.学习有“破”有...

 学习目标:    1、疏通文章字词，了解文章大意。    2、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    3、学习正反对比的论证方法。    学习重点:    1、联系当时特殊的时代背景理解“耻学于师”的原因。    2、学习本文采用正反对比的论证方法的强大的论证力量。    第一...

 【学习三维目标】    知识与能力：    1. 积累文言文知识，通假字、一词多义、古今异义、词性活用、特殊的文言句式。掌握有关“说”的文体知识。    2．了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。学习正反对比论证方法，学会反复论证来加强说服力的写法。    过程与方法：    3...

 教学目标:    1、疏通文章字词，了解文章大意。    2、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    3、学习正反对比的论证方法。    教学重点:    1、联系当时特殊的时代背景理解“耻学于师”的原因。    2、学习本文采用正反对比的论证方法的强大的论证力量。    教学...

 教学目标：    1、 了解韩愈及其创作；掌握本文中出现的基本文言知识点。    2、 理解本文的论证方法。    3、 赏析本文的语言特色：排比对偶句；连珠句；丰富的语气表达。    教学过程：    【导入语】    在前面的文章中，我们学习过荀子《...

 湖北省武汉市黄陂区一中 杨红燕    【单元说明】本单元学习古代议论性散文，包括四篇课文：《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》，内容上有评论古今施政得失的，有讨论学习经验的，有阐述从师学习重要性的。我们希望通过这个单元的学习，达成以下几个目标：    1、聆听先人教海，感受...

 一、情景导入    习近平说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这些年，遇到塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，他都会衷心赞誉。    “国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。    可是，“...

 一、情景导入    展示名言：业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。    问：大家知道这句名言的出处吗？    解答：出自《进学解》，意思是学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废;德行由于独立思考    而有所成就，由于因循随俗而败坏。    《进学解》是唐代文学家韩愈假以老师的身份假托向...

 《师说》是韩愈的代表作之一，文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣风气，阐述了“师”的作用与标准，从师学习的重要性和从师应持的态度。本文的文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，因而指导学生学好本文，具有极其重要的意义。    一、教学目标：    1.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 ...

 1.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    2.掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。    3.学习名词、形容词的意动用法。    语言建构与运用：归纳...

 一、教学理念    建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。（为此，在课堂教学中，我将始终贯彻这一指导思想，积极引导学生自主学习。）    二、教材分析    《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元，本...

 一、关于作者：    1、荀子（约公元前313－前238）名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。汉族，周朝战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀...

 学习目标    1、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    2、学习借鉴本文正反对比的论证方法。    3、通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。    学习重难点    1、学习本文正反对比论证的方法。    2、背诵全文，积累文言词语。  ...

 教学目标 　    1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。     2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式     3.了解文中所采用的论证结构，学比的论证方法     重点 ：    1、学习课文第...

     【使用说明与学法指导】    1、熟读课文，结合课下注释完成导学案。牢记：不精读课文，不做导学案。    2、规范书写，独立完成，保证导学案完成的质量。    学习目标    1、掌握文中重要实词、虚词的意义和用法，区别古今异义词语，把握文言特殊句式。    2、反复诵读，积极...

 一、教学目标    (一)树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    (二)掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受(授)、不(否)两个通假字。    (三)学习名词、形容词的意动用法。   ...

 主备人：邵海龙    教学内容    实词；学习“之、其”两个文言虚词；熟记受（授）、不（否）两个通假字；区别古今异义词语，了解词性活用的词语，掌握一些特殊的文言句式。    2．了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。    3．把握全文的感情基调，感受作者在行文过程中的情感起伏。...

     学习目标    1. 了解韩愈文学地位及《师说》的主要内容。    2.准确翻译《师说》。    3.通过学习《师说》掌握对比论证的特点及运用。    4. 通过学习《师说》学习议论文的构思与结构。    5掌握"师.道.无.所以 "等词的用法和意思。    6、复习“其”...

 课标要求    能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。    1．识记 A默写常见的名句名篇    2．理解 B（⑴ 理解常见文言实词在文中的含义；⑵ 理解常见...

 2016年12月，肖培东老师在成都上了一堂现场课，人教版九年级上册黄蓓佳的《心声》。细节就不说了，其中这样一个环节深深吸引了我：    师：小说大多数的场地在什么地方？    生：教室里。    师：但有一个地方是？    生：小树林。    生齐读最后一段。    师：“躲”到小树林里，这个...

 一、教学目标    1. 复习所学，翻译课文，熟记重点字词；  2. 了解韩愈及其写作背景；  3. 欣赏韩愈文章的说理艺术，学习本文的论证方法。    二、教学重难点    欣赏韩愈文章的说理艺术，学习本文的论证方法。    三、教学方法    运用多媒体课件，使用讨论法、讲解法...

 【教学目标】  1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。  2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。  3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。  4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。  【教学重点和难点】  1．...

 上虞丰惠中学刘建松 班级高一（8）班    《师说》是文言文中王牌中的王牌，战斗机中的战斗机。当我们受到白眼冷遇，冷嘲热讽，不公平歧视时，我们总会从老祖宗的八宝箱中气宇轩昂的拿出这块《师说》的伤痕累累的盾牌和破烂不堪的遮羞布，来遮蔽自身的软弱和苍白。当《师说》彻底离开语文教材，不再让学生默写，...

 教学设计  基本信息 名称 《师说》教学设计   执教者 樊晓丽 课时 三课时   所属教材目录 高中语文必修三  教材分析 《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课，是韩愈的代表作之一。这是一篇抨击时弊，宣扬尊师重道的论文，主要运用对比论证的手法，有力批判士大夫的愚顽可笑。虽然属于自读课文，但本...

 教学目标：   1、 了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。   2、 理清文章脉络，把握作者观点，感受论证特点。  4、 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气，并积累写作素材。  一、说标题  “师说”的含义...

 灵台一中 张玉梅  一、 说课标、教材  （一） 新课程标准关于文言文教学的要求：   1.阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。   2.学会...

 灵台一中 张玉梅  一、“五二一”小组合作学习目标  （一）知识技能  1、课内“五步”目标  ①通过自主学习+合作学习，掌握文言实词“师”、“道”、“传”、“圣人”、“众人” “下”、“句读”、、“师”等语境意义  ②掌握文言虚词如其”、“所以”、“孰”、“乎”...

 教学目标 ：    1、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。   2、学习正反对比的论证方法。    3、掌握有关“说”的文体知识。    4、掌握重要字词及古今异义词，背诵全文。   教学重难点：   1、理解文中的多义词，解释它们...

 授课  时间  年 月 日 第 周 星期 第 节  课题 师说 韩愈 第三...

 师：今天我们学习韩愈的《师说》。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。  生：关于老师的说法。  生：关于老师的观点。  师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是——论从师。说，是一种论述文体；师，是从师的意思。  请记住，这是我们在这篇文章中遇到的第一个“师”字。...

 教学目标   1．掌握积累文中的文言知识  2．理解从师的必要  3．赏析本文的对比证技巧  4．背诵课文  一  教学内容：朗读正音，质疑答疑。  教学过程  一、解题  1．审题  ①定文体。说，文体名称。  ②明内容。题目中“师”的含义是老师，还是“从师之道”...

 课题：《师说》 曾丽红  课时安排：3课时  【学习目标】  1、借助工具书和课本注释读准字音，翻译文章。  2、掌握积累文中文言知识。  3、学习本文运用正反对比论证、举例论证的写作手法。  4了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想...

 文/童朝阳    　　　　  语文必修Ⅲ第三单元的第四篇文章，属于自读课文。这个单元学习的是古代议论性散文，包括《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》和《师说》，在读懂文章字面意思的基础上，要求“多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑”。《师说》文字浅易，除几个人...

 　　　大家晚上好!我是 ，今天，我说课的题目是《烛之武退秦师》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。    一、说教材　　1.地位和学情：《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。记述的是秦、晋联合攻打郑国之前开展的...

 教学目标 ：   1、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。  2、学习正反对比的论证方法。   3、掌握有关“说”的文体知识。   4、掌握重要字词及古今异义词，背诵全文。  教学重点：  1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。  2...

 三维目标 【知识与能力】 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。  2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式  3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法  【过程与方法】 1、通过阅读和翻译课文，积累文言知识  2、教师...

 教学目标：   1、 学生通过探讨认识从师的重要意义   2、 领会课文正反对比、破立结合的论证方法   3、 掌握重要字词及文言现象，背诵全文   教学重点：   1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法   2、掌握文中名词、形容词的意动用法，...

 教学目标：1、在疏通全文大意的基础上，掌握重点文言实、虚词，词语的特殊用法以及特殊文言句式。  2、学习正反对比的论证方法，分析本文“总—分”式的双重论证结构。  3、阐述本文写作的艺术特色。  教学重点：掌握重点文言实、虚词，词语的...

 【学习目标】  1、熟读课文，提高文言语句翻译能力；  2、自主学习、合作探究。学习论证方法。  3、理解文意，背诵全文。  【学习重点】  背诵全文，积累文言词语。  【学习难点】  词类活用及特殊句式。  【使用说明】  1、独立完成本学案，注意对自己存在问题和疑惑的记录和总结。  ...