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11、师说 教案 教学设计、导学案
《师说》优质课教案(统编版高一必修上)
[2022-10-05] [阅读次数:269]
教学目标 1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。 教学重点 学习本文正反对比论证的方法。 教学难点 了解文章的整体思路。 教学过程 第一课时 一、预习安排 利用词典...
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统编版新教材高一语文必修(上)《师说》公开课导学案
[2021-07-22] [阅读次数:361]
【学习指引】 《师说》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第二篇课文,这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时,要通过熟读课文,找出并推敲文中的名句,并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《师说》是韩愈文章中一篇结构严谨,脉络贯通的论说文,韩愈带着很...
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统编版新教材高一语文必修(上)《师说》优质课教案
[2021-07-16] [阅读次数:539]
【教材定位】 《师说》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第二篇课文,这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时,要通过熟读课文,找出并推敲文中的名句,并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《师说》是韩愈文章中一篇结构严谨,脉络贯通的论说文,韩愈带着很...
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统编版新教材高一必修(上)第六单元《师说》参赛教学设计
[2021-07-16] [阅读次数:320]
教学目标 1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3.积累文言知识,掌握实词“传、师、从”,虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法,区别古今异义词语。 4.树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 教学...
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统编版高一语文必修上册第六单元(《劝学》《师说》)学习任务群:思辨性阅读与表达(群文阅读教学设计)
[2020-10-28] [阅读次数:3221]
一、字之源 【字源演变】 “师”,会意字,本义为“军队”。驻军多在小山上,所以,甲骨文、金文左边从垖(“duī”,同“堆”,意为小土山);右边从帀(“zā”,同“匝”,意为众多、环绕)。本义:古代军队编制中的一级。后来“师”引申为“传道受业解惑”的人,即老师。 古代军队编制:五人为...
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明确对象,有的放矢,议论文要有针对性——《劝学》《师说》群文阅读整合教学设计(统编版高一必修上)
[2020-10-24] [阅读次数:1593]
一、教学理念 建构主义理论主张教学应以学生为中心,学生是课堂的主体,教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色,并且强调师生间的协作与对话。(为此,在课堂教学中,我将始终贯彻这一指导思想,积极引导学生自主学习。) 二、教材分析 《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元,本...
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《师说》学案(统编版高一必修上)
[2020-10-24] [阅读次数:405]
【学习目标】 1、了解韩愈并分析句段含义,正确翻译文言句子。 2、理解本文运用的论证方法:对比论证,举例论证,引用论证。 3、认识学习的重要性,体会尊师重道的深刻内涵。 一、知识链接 1、作者简介 韩愈(768年-824年12月25日),字退之,河南河阳(今河...
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明确对象,有的放矢,议论文要有针对性——《劝学》《师说》整合教学学案设计(统编版高一必修上)
[2020-10-23] [阅读次数:1064]
一、关于作者: 1、荀子(约公元前313-前238)名况,字卿,因避西汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。汉族,周朝战国末期赵国猗氏(今山西安泽)人。著名思想家、文学家、政治家,儒家代表人物之一,时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀子对儒家思想...
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2020-2021学年统编版高中语文必修上册《师说》公开课学案
[2020-10-23] [阅读次数:436]
教学目标 1、握重点文言知识,积累文言词汇。 2、学习比喻论证、对比论证等论证方法 一、预习新课 韩愈的《师说》立论鲜明,中心明确,全文以“学必有师”为中心论点。文章出言破题,抓住中心,高屋建瓴。通过正反对比论证,引用论证等阐明中心。思路开阔,思想深刻,富有气势,...
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2020-2021学年统编版高中语文必修上册《师说》公开课教案
[2020-10-23] [阅读次数:507]
教学目标 1、握重点文言知识,积累文言词汇。 2、学习比喻论证、对比论证等论证方法。 3、培养谦虚好学的风气和良好的品德。 语言建构与运用:掌握、积累“师、道、圣、之、其”等文言实词、虚词的用法。 思维发展与提升:学习课文正反对比的论证方法。 审美...
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统编版高一语文必修(上)《师说》名师教案
[2020-10-23] [阅读次数:621]
教学目标 1、学习有关“说”的文体知识,了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。 3、学习正反对比的论证方法。 4.培养和提高鉴赏传统经典的能力和方法。 5. 积累韩愈名句。 素养目标 ...
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统编版高一语文必修(上)《师说》优质课教学设计
[2020-10-23] [阅读次数:353]
【教学目标】 1.培养学生结合注释理解文章内容的能力 2.学习有“破”有“立”的写法。 3.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。 4.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 【教学重点】 1.培养学生结合注释理解文章内容的能力 2.学习有“破”有...
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统编版高一语文必修(上)《师说》精品学案
[2020-10-23] [阅读次数:233]
学习目标: 1、疏通文章字词,了解文章大意。 2、树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 3、学习正反对比的论证方法。 学习重点: 1、联系当时特殊的时代背景理解“耻学于师”的原因。 2、学习本文采用正反对比的论证方法的强大的论证力量。 第一...
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统编版高中语文必修(上)《师说》优秀导学案
[2020-10-23] [阅读次数:301]
【学习三维目标】 知识与能力: 1. 积累文言文知识,通假字、一词多义、古今异义、词性活用、特殊的文言句式。掌握有关“说”的文体知识。 2.了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。学习正反对比论证方法,学会反复论证来加强说服力的写法。 过程与方法: 3...
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统编版高中语文必修(上)《师说》优秀教学设计
[2020-10-23] [阅读次数:400]
教学目标: 1、疏通文章字词,了解文章大意。 2、树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 3、学习正反对比的论证方法。 教学重点: 1、联系当时特殊的时代背景理解“耻学于师”的原因。 2、学习本文采用正反对比的论证方法的强大的论证力量。 教学...
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统编版高中语文必修上册《师说》精品教案
[2020-10-22] [阅读次数:329]
教学目标: 1、 了解韩愈及其创作;掌握本文中出现的基本文言知识点。 2、 理解本文的论证方法。 3、 赏析本文的语言特色:排比对偶句;连珠句;丰富的语气表达。 教学过程: 【导入语】 在前面的文章中,我们学习过荀子《...
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高中语文必修三文言文单元(《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》)网课教学设计
[2020-03-28] [阅读次数:767]
湖北省武汉市黄陂区一中 杨红燕 【单元说明】本单元学习古代议论性散文,包括四篇课文:《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》,内容上有评论古今施政得失的,有讨论学习经验的,有阐述从师学习重要性的。我们希望通过这个单元的学习,达成以下几个目标: 1、聆听先人教海,感受...
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统编版高中语文必修(上)《师说》第二课时教学设计
[2019-12-31] [阅读次数:1059]
一、情景导入 习近平说:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这些年,遇到塑造学生品格、品行、品味的“大先生”,他都会衷心赞誉。 “国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存”。 可是,“...
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统编版高中语文必修(上)《师说》第一课时教学设计
[2019-12-31] [阅读次数:803]
一、情景导入 展示名言:业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随。 问:大家知道这句名言的出处吗? 解答:出自《进学解》,意思是学业由于勤奋而专精,由于玩乐而荒废;德行由于独立思考 而有所成就,由于因循随俗而败坏。 《进学解》是唐代文学家韩愈假以老师的身份假托向...
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《师说》名师教学设计(统编版高一必修上)
[2019-12-06] [阅读次数:529]
《师说》是韩愈的代表作之一,文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣风气,阐述了“师”的作用与标准,从师学习的重要性和从师应持的态度。本文的文言现象比较典型,而且具有较强的思想性,因而指导学生学好本文,具有极其重要的意义。 一、教学目标: 1.树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 ...
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《师说》名师导学案(统编版高一必修上)
[2019-12-04] [阅读次数:443]
1.树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 2.掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记受(授)、不(否)两个通假字。 3.学习名词、形容词的意动用法。 语言建构与运用:归纳...
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《劝学》《师说》整合教学设计(统编版高一必修上)
[2019-11-10] [阅读次数:2133]
一、教学理念 建构主义理论主张教学应以学生为中心,学生是课堂的主体,教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色,并且强调师生间的协作与对话。(为此,在课堂教学中,我将始终贯彻这一指导思想,积极引导学生自主学习。) 二、教材分析 《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元,本...
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《劝学》《师说》整合导学案(统编版高一必修上)
[2019-11-06] [阅读次数:935]
一、关于作者: 1、荀子(约公元前313-前238)名况,字卿,因避西汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。汉族,周朝战国末期赵国猗氏(今山西安泽)人。著名思想家、文学家、政治家,儒家代表人物之一,时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀...
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《师说》导学案(人教版高一必修三)
[2018-03-12] [阅读次数:423]
学习目标 1、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2、学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3、通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。 学习重难点 1、学习本文正反对比论证的方法。 2、背诵全文,积累文言词语。 ...
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《师说》精品教学设计(人教版高一必修三)
[2018-03-12] [阅读次数:749]
教学目标 1、了解有关“说”的文体知识,了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、指导学生通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 3.了解文中所采用的论证结构,学比的论证方法 重点 : 1、学习课文第...
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《师说》优秀教学设计(人教版高一必修三)
[2018-03-12] [阅读次数:823]
【使用说明与学法指导】 1、熟读课文,结合课下注释完成导学案。牢记:不精读课文,不做导学案。 2、规范书写,独立完成,保证导学案完成的质量。 学习目标 1、掌握文中重要实词、虚词的意义和用法,区别古今异义词语,把握文言特殊句式。 2、反复诵读,积极...
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《师说》教学设计(人教版高一必修三)
[2018-03-12] [阅读次数:356]
一、教学目标 (一)树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 (二)掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记受(授)、不(否)两个通假字。 (三)学习名词、形容词的意动用法。 ...
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《师说》优秀导学案(人教版高一必修三)
[2018-03-12] [阅读次数:416]
主备人:邵海龙 教学内容 实词;学习“之、其”两个文言虚词;熟记受(授)、不(否)两个通假字;区别古今异义词语,了解词性活用的词语,掌握一些特殊的文言句式。 2.了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。 3.把握全文的感情基调,感受作者在行文过程中的情感起伏。...
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《师说》 学案(人教版高一必修三)
[2018-03-12] [阅读次数:410]
学习目标 1. 了解韩愈文学地位及《师说》的主要内容。 2.准确翻译《师说》。 3.通过学习《师说》掌握对比论证的特点及运用。 4. 通过学习《师说》学习议论文的构思与结构。 5掌握"师.道.无.所以 "等词的用法和意思。 6、复习“其”...
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《师说》预习案导学案设计(人教版高一必修三)
[2018-03-12] [阅读次数:748]
课标要求 能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。 1.识记 A默写常见的名句名篇 2.理解 B(⑴ 理解常见文言实词在文中的含义;⑵ 理解常见...
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孤独的小树林,避难所、伤害与救赎——听肖培东老师说《心声》 教学实录
[2016-12-15] [阅读次数:478]
2016年12月,肖培东老师在成都上了一堂现场课,人教版九年级上册黄蓓佳的《心声》。细节就不说了,其中这样一个环节深深吸引了我: 师:小说大多数的场地在什么地方? 生:教室里。 师:但有一个地方是? 生:小树林。 生齐读最后一段。 师:“躲”到小树林里,这个...
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《师说》教学设计(人教版高一必修三)
[2016-11-29] [阅读次数:911]
一、教学目标 1. 复习所学,翻译课文,熟记重点字词; 2. 了解韩愈及其写作背景; 3. 欣赏韩愈文章的说理艺术,学习本文的论证方法。 二、教学重难点 欣赏韩愈文章的说理艺术,学习本文的论证方法。 三、教学方法 运用多媒体课件,使用讨论法、讲解法...
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师说 教学设计(人教版高一必修三)
[2016-11-09] [阅读次数:586]
【教学目标】 1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3.积累文言知识,掌握实词“传、师、从”,虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法,区别古今异义词语。 4.树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 【教学重点和难点】 1....
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《师说》教学实录(苏教版高一必修一)
[2016-09-27] [阅读次数:1026]
上虞丰惠中学刘建松 班级高一(8)班 《师说》是文言文中王牌中的王牌,战斗机中的战斗机。当我们受到白眼冷遇,冷嘲热讽,不公平歧视时,我们总会从老祖宗的八宝箱中气宇轩昂的拿出这块《师说》的伤痕累累的盾牌和破烂不堪的遮羞布,来遮蔽自身的软弱和苍白。当《师说》彻底离开语文教材,不再让学生默写,...
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师说教学设计 (人教版高一必修三)
[2015-11-28] [阅读次数:974]
教学设计 基本信息 名称 《师说》教学设计 执教者 樊晓丽 课时 三课时 所属教材目录 高中语文必修三 教材分析 《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课,是韩愈的代表作之一。这是一篇抨击时弊,宣扬尊师重道的论文,主要运用对比论证的手法,有力批判士大夫的愚顽可笑。虽然属于自读课文,但本...
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《师说》导学案 (人教版高二上册)
[2015-09-05] [阅读次数:796]
教学目标: 1、 了解有关“说”的文体知识,了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、 理清文章脉络,把握作者观点,感受论证特点。 4、 点燃学生继承中华民族传统美德的热情,古为今用,树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气,并积累写作素材。 一、说标题 “师说”的含义...
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《师说》说课稿 (人教版高一)
[2014-12-26] [阅读次数:1541]
灵台一中 张玉梅 一、 说课标、教材 (一) 新课程标准关于文言文教学的要求: 1.阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。 2.学会...
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《师说》教学案例 (人教版高二必修三)
[2014-12-26] [阅读次数:1409]
灵台一中 张玉梅 一、“五二一”小组合作学习目标 (一)知识技能 1、课内“五步”目标 ①通过自主学习+合作学习,掌握文言实词“师”、“道”、“传”、“圣人”、“众人” “下”、“句读”、、“师”等语境意义 ②掌握文言虚词如其”、“所以”、“孰”、“乎”...
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《师说》教案(人教版高一必修三)
[2014-10-28] [阅读次数:1757]
教学目标 : 1、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 2、学习正反对比的论证方法。 3、掌握有关“说”的文体知识。 4、掌握重要字词及古今异义词,背诵全文。 教学重难点: 1、理解文中的多义词,解释它们...
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师说 教案教学设计(人教版高一必修三)
[2014-05-05] [阅读次数:1177]
授课 时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 师说 韩愈 第三...
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韩军《师说》课堂实录 (人教版高一必修三)
[2014-04-06] [阅读次数:2050]
师:今天我们学习韩愈的《师说》。哪位同学说说,“师说”这两个字怎么解释。 生:关于老师的说法。 生:关于老师的观点。 师:都不准确。这两个字,课文下面没有给出注释。正确的解释应当是——论从师。说,是一种论述文体;师,是从师的意思。 请记住,这是我们在这篇文章中遇到的第一个“师”字。...
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师说 教案教学设计(人教版高一必修三)
[2014-03-21] [阅读次数:1728]
教学目标 1.掌握积累文中的文言知识 2.理解从师的必要 3.赏析本文的对比证技巧 4.背诵课文 一 教学内容:朗读正音,质疑答疑。 教学过程 一、解题 1.审题 ①定文体。说,文体名称。 ②明内容。题目中“师”的含义是老师,还是“从师之道”...
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《师说》导学稿(人教版高中语文必修三) 导学案(人教版高一必修三)
[2014-03-10] [阅读次数:1433]
课题:《师说》 曾丽红 课时安排:3课时 【学习目标】 1、借助工具书和课本注释读准字音,翻译文章。 2、掌握积累文中文言知识。 3、学习本文运用正反对比论证、举例论证的写作手法。 4了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想...
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《师说》教案返璞归真,构建高效课堂 ———韩愈《师说》教学设计 (苏教版高一必修一)
[2014-02-10] [阅读次数:1981]
文/童朝阳 语文必修Ⅲ第三单元的第四篇文章,属于自读课文。这个单元学习的是古代议论性散文,包括《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》和《师说》,在读懂文章字面意思的基础上,要求“多琢磨文章立论的方法,注意其严密周详的论证逻辑”。《师说》文字浅易,除几个人...
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烛之武退秦师说课稿 (人教版高一必修一)
[2013-05-21] [阅读次数:1899]
大家晚上好!我是 ,今天,我说课的题目是《烛之武退秦师》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1.地位和学情:《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。记述的是秦、晋联合攻打郑国之前开展的...
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师说 教案教学设计(人教版高一必修三)
[2013-04-07] [阅读次数:4137]
教学目标 : 1、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 2、学习正反对比的论证方法。 3、掌握有关“说”的文体知识。 4、掌握重要字词及古今异义词,背诵全文。 教学重点: 1、理解文中的多义词,解释它们在具体语境中的意义和用法。 2...
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《师说》教学设计
[2013-02-22] [阅读次数:3076]
三维目标 【知识与能力】 1、了解有关“说”的文体知识,了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、指导学生通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 3、了解文中所采用的论证结构,学习正反对比的论证方法 【过程与方法】 1、通过阅读和翻译课文,积累文言知识 2、教师...
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《师说》教学设计
[2012-12-09] [阅读次数:2800]
教学目标: 1、 学生通过探讨认识从师的重要意义 2、 领会课文正反对比、破立结合的论证方法 3、 掌握重要字词及文言现象,背诵全文 教学重点: 1、理解文中的多义词,解释它们在具体语境中的意义和用法 2、掌握文中名词、形容词的意动用法,...
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《师说》 教案教学设计(苏教版高一必修一)
[2012-10-13] [阅读次数:1596]
教学目标:1、在疏通全文大意的基础上,掌握重点文言实、虚词,词语的特殊用法以及特殊文言句式。 2、学习正反对比的论证方法,分析本文“总—分”式的双重论证结构。 3、阐述本文写作的艺术特色。 教学重点:掌握重点文言实、虚词,词语的...
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《师说》 导学案(人教版高一必修三)
[2012-09-09] [阅读次数:1772]
【学习目标】 1、熟读课文,提高文言语句翻译能力; 2、自主学习、合作探究。学习论证方法。 3、理解文意,背诵全文。 【学习重点】 背诵全文,积累文言词语。 【学习难点】 词类活用及特殊句式。 【使用说明】 1、独立完成本学案,注意对自己存在问题和疑惑的记录和总结。 ...
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