【教学目标】    知识目标：积累重点文言词句。    能力目标：学习和运用作者陈情的构思艺术。    情感目标：体会作者感人至深情感，正确评价作者的忠孝思想。    【教学重点】    掌握重点文言实词，体会作者的情感。    【教学难点】    对李密忠孝的理解。    【...

 教学目标：    1、体会作者感人至深的亲情；    2、引领学生贴近人物内心去理解深情背后的原因；    3、对“孝”“召”作适当延伸拓展。    教学重点：分析李密为何拒绝征召，从而探求对“孝”情的理解。    教学难点：李密拒绝与新朝征召之间的关系。    师：这是电影《八佰》...

 教学目标    1.掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。    2.学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法，体会文章的语言表达技巧。    3.品味文章中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的内涵，继承并发扬中华民族的传统美德。    核心素养    语言建构与运用：赏析本文行...

 柳州市三江中学 盘正英    【教学目标】    1．从历史的角度出发了解文章的写作背景，从文本的角度出发了解文章的写作背景。    2．了解晋武帝想重用亡国之臣李密的原因。    3．引导学生赏析本文的构思艺术和语言艺术。    4．掌握文中出现的重要实词、虚词及特殊句式等，熟读背...

 学习目标：    【语言建构与运用】：梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识    【思维发展与品质】：梳理文章的文脉，领会古代散文章法之妙    【文化传承与理解】：理解款款深情，把握其中承载的孝道的文化理念，增进对传统文化的理解。    【审美鉴赏与创造】：理解特有的语言形式抒发...

 教学目标  1、掌握文中的文言词语，积累相关文化常识。  2、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。  3、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。    核心素养  语言建构与运用：赏析本文行文缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象生动的语言艺术...

 【预习指导】    独立研读文本《陈情表》。依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1、在诵读中体会李密祖孙之间真挚深厚的感情，继承孝敬父母长辈的传统美德; 　    2、理清课文思路，学习本文劝说技巧，提高自己的语言表达能力; 　    3、掌握...

 【教学目的】    1、掌握文中的文言词语，积累相关文化常识。    2、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。    3、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。    【教学重难点】    1、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透    2...

 教学目标：    知识与技能：1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。    2、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。    3、背诵全文。    过程与方法：1、诵读法，在反复诵读中体会作者在叙述中蕴涵的真挚感情。    2、研读法，讨论文中的关键内容及艺术特色。   ...

 教学目标：     1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。    2、注意作者的处境和在文中表露的情感。    3、背诵全文    教学重难点 ：    在较短时间内把握文意且背诵全文； 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情    教学方法设计...

 【单元导读】    “心生而言立，言立而文明。”古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了许多佳作名篇。诵读这些作品，触摸民族文化血脉，可以增进我们对中华优秀传统文化的理解。    本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然...

 【单元导读】    “心生而言立，言立而文明。”古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了许多佳作名篇。诵读这些作品，触摸民族文化血脉，可以增进我们对中华优秀传统文化的理解。    本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然...

 学习目标:    1、疏通文意，并归纳重要文言词句，提高文言文翻译能力。    2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。    3、学习李密处理“忠”与“孝”的智慧方法。    学习重点:    1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。    ...

 学习目标 熟读全文，掌握文中"见、拜、除”等重点词语的意义。    学习重点 记住重要的文言词语    学习难点 记住重要的文言句式    学习方法 自主、合作、探究    知识链接：    1、解说文体 ： 陈，陈述。表，古代臣下...

 祁东二中语文组 郝红梅    一、情景导入新课：    1、导语：三国故事里出了一句歇后语：“徐庶进曹营”，你们能说出下一句是什么吗？（一言不发）。徐庶足智多谋，本为刘备身边的一位大将。曹操使计，以徐母要挟他。在忠与孝（板书）的艰难抉择面前，徐庶选择孝道，进了曹营。但他发誓不为曹...

 【学习目标】    1.借助注释和工具书，诵读全文，基本了解文章大意；    2.鉴赏本文融情于事的表达方式和形象精粹的语言；    3.体会作者当时处境，李密祖孙之间真挚深厚的感情，正确认识“孝”。     【重难点】    1、掌握重要的实词虚词；    2、背诵课文，感受浓浓亲情...

 班级：______________ 姓名：_______________ 学号：___________    【学习目标】    1.声情并茂诵读课文，掌握文中出现的重要实词、虚词、特殊文言句式；    2.鉴赏本文融情于是的表达和形象精粹的语言；    3.深入体会李密的情感培养学生敬老的思...

 教学目标    1.借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。    2.体会作者当时处境，李密祖孙之间真挚深厚的感情，正确认识“孝”。    教学重点： 重要的古汉语语词知识     教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情    第一课时   ...

 【资料链接】    （1）作者简介    李密(224~287)，名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。    (2)写作背景    公元263年，司马昭子司...

 题目 《陈情表》 3课时    学习目标    1教学目标：    （1）通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。    （2）在有感情的诵读中，体验课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。    （3）体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义...

 班级： 姓名： 小组：     1.理解“夙、夺、见、吊、逋、薄、笃”等 常见文言实词在文中的含义。    2.理解“以、于”等常见文...

 【教学目标】    （一）知识与能力：    1．理解重点文言词语，积累成语。    2．品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的含义。    3．学习本文结构思路的缜密、严谨及语言表达的准确和生动形象。    4. 通过分析使学生理解“孝”是中华民族的传统美德。    ...

 陈情表（第一课时）    学习目标    1.诵读并梳理 文段。    2.理解作者当时的处境和李密祖孙间的真挚深厚的情感。    重点 诵读并梳理文段。    难点 理解作者当时的处境和李密祖孙间的真挚深厚的情感。    导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设    导 李密...

 《陈情表》教学设计    黄流中学 吴超蓝    教学目标：     　　１、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；     　　２、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；     　　３、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。  ...

 教学目标：    1、知识与技能：积累重点文言词句。学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言艺术。    2、过程与方法：通过阅读理解文意，把握文章主旨。    3、情感态度与价值观：体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。    教学重难点：    掌握重点文言实词，弄...

 教学目标：    1、知识与技能：熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言。    2、过程与方法：通过诵读，丰富文言语感，提高诵读能力。掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。通过自主探究、小组讨论、师生交流的方式，了解“表”的文体风...

 曹军凤    一、导入新课：  李密陈情的对象不是一般的读者，而是靠杀戮和阴谋夺得政权，为人阴险多疑的晋武帝司马炎，那李密要如何去构思这样一篇文章，如何去表达才能既不招祸，又达到自己的愿乞终养目的，让皇上答应他的请求呢。这是我们这节课要学习的重点。  二、新课学习：我们看李密如何陈情的。利用课本...

 设计人：唐书成 审核人： 序号：    班级： 姓名： &nbs...

 【学习重点、难点】    １．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；     ２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；     ３．理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情    【课前准备】    1．作者简介：    李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚...

 江苏省江都市丁沟中学 张广祥    一、导入新课  师：中华民族有很多传统的美德。譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”字。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。  昨天我们已...

 【本节要点】  1、掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。  2、疏通文意，概括文章的主要内容。  【教学过程】  ☆温故知新☆  【自主学习】  1．给文中的下列字注音  险衅（） 闵凶（） 门衰祚薄（） 期功强近（）（） 茕茕孑立（） &n...

 高二语文备课组   钱国雷    教学目标:　　  1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；  2、鉴赏本文融情于事的表达方式和形象精粹的语言；学习本文结构思路的缜密、严谨。    　　3、体会本文凄切委婉的陈情技巧，理解“忠”“孝”的含义。  　  ...

 一、教学内容分析  《陈情表》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第二单元的一篇课文。这个单元学习古代抒情散文，主要目的是领略“辞”“序”“表”等不同的文体风格和语言韵味，让学生在体会文章思想情感的基础上，掌握借助背景材料来分析理解作品的鉴赏方法。  这篇文章是李密向晋武帝上的一篇奏...

 一、 内容与解析  本课要学的内容《陈情表》是一篇抒发亲情的古代散文，其核心是要理解作者流露的感情，理解它的关键是要联系时代背景理解作者的处境，从而理解作者陈了那些情。学生已经学过《归去来兮辞》和《滕王阁序》，知道它们分别表达了回归田园的乐情和怀才不遇的悲情，本课内容中所抒发的亲情就是在此基础...

 一、 说教材  《陈情表》是高中语文必修五第二专题的第一篇，属于古代散文，从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要性不言而喻的，因为高考要考。要理解常见实词在文中的含义；理解文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子。而《陈情表》又是一篇字词较多，以情动人的文言文。基于以上认识，我确定的教学目...

   ［课时安排］ 2课时  ［教学目标］ 一．知识与技能：  1、1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式   二．过程与方法：  鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;。   三．情感、态度与价值观：  深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。  ［教学重点］ 重要的古汉语语词知识  ［教...

 凤庆县第二中学 查文兰    一．说教材地位与作用  《陈情表》是高中语文教材必修五第二单元的第七课，晋代文学家李密的这篇作品，陈情恳切，言辞婉转，情理兼备，感人至深，一篇传诵千古的绝妙好文。 学生通过学习本文，不仅可以培养“阅读浅显文言文的能力”，而且可以领悟作品的语言美、情感美...

 班级：丰惠中学高二（8）班  教师：刘建松  这是一篇很残忍很苦涩很虐心的文章，真实的展现强权高压下一位小人物如何自保的诚惶诚恐，胆战心惊。一则普通的陈情表，孝和忠的纠结，情和理的渗透，有真情的流露，也有美丽的谎言。以情说理，融情于理，情动理明，情真意切。  师：（出示李密服侍祖母的图片朗读...

 《陈情表》第二课时  课堂教学实录  授课时间：2013年10月29日  授课班级：上海市市北中学高三1班  教材版本：华东师范大学出版社高中语文教科书  授课教师：广东省陆丰市林启恩纪念中学郑旺吉    【教学目标】  1．通过讨论探究，理解本文陈情的语言特点及表达效果。  2．通过反复诵读，...

 第一课时   教学目的   　　1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。   　　2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。   　　3、背诵全文。   　　教学重难点   　　1、在吟诵中解读作者的“...

 教学目标：  （一）通过学生自学与课堂点拨，积累文言词语。  1.重要实词：  险衅 夺 鲜 祚 吊 婴 察 除 听  2.常见虚词：  以 见   ...

 教学目标 1．知识与能力： 掌握常见的文言实词、文言虚词的意义和用法；体会抒情散文的文体、语言特征；  2．过程与方法： 学习并运用课文中说理、叙事与抒情的浑融的手法；把握作者的情感；  3．情感态度与价值观： 培养孝敬长辈的良好品质。  重点难点 【教学重点】文言常识的掌握；作者真挚情感...

 【学习目标】  1、学习夙、擢、除、笃、逮、寻、卒、见、以、于等文言词语；体会作者的苦情、亲情、忠情。  2、结合实际生活，理解“孝”的含义。   【学习重点】　目标1。  【学习难点】 体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。  【课时预设】 3课时  【使用...

 师：由诸葛亮的《出师表》导入。（温习旧知，引出新课）  初中学过《出师表》，《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。陆游在《书愤》中这样评价 《出师表》，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百...

 一、导入  由诸葛亮的《出师表》导入。（温习旧知，引出新课）  初中学过《出师表》，《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。陆游在《书愤》中这样评价 《出师表》，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后...

 【学习目标】  1.学习文言知识，体会作者的苦情、亲情、忠情。  2.结合实际生活，理解“孝”的含义。   【学习重点】　  学习本文语言表达的委婉、畅达。  【学习难点】  体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。  【课时预设】 3课时  【使用说...

 学习目标：积累文言词语。理解作者的情与理的动人之处。  教学流程：（一）1、用3句话介绍作者，2句话介绍背景。  二、自读课文，完成下列问题。  1、解释下列词语。险衅： 闵凶：  ...

 学习目标：  1．积累一些重要的文言实、虚词  2．体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。  3．了解本文以情动人的特点，学习抒情技巧。  一、文学、文体常识。  1．《陈情表》选自 ，本书为梁昭明太子萧统编定，所以又名 &nb...

  夏德燕  复习目标：  1．熟练掌握文本，背诵全文，准确默写。  2．归纳并掌握文言基础知识，能准确翻译重点语句。  B案  一、补写出下列句子中的空缺部分。 ...

 崔净蓉  教学目标：   1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。   2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。   3、培育学生的“孝”心。  教学重点：  1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。   2、...