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  • 教育不宜实行量化管理(论坛帖)
  • 强化语用意识 更加贴近生活——也谈2003年高考语言运用类试题的新意(论坛精华帖)
  • 关爱“与众不同”的孩子——后进生转化之浅薄见解 (教师中心稿)
  • 《祝福》的文化思想批判(教师中心稿)
  • “教师专业化”路还有多远？
  • "后进生"的转化与语文学习习惯的培养(网友来稿)
  • 小班化：南京教育新亮点
  • 《数学与文化》教案设计
  • 《千篇一律与千变万化》教案设计
  • 北京今年中考取消理、化 偏理学生家长有意见
  • 课改两年，课堂在变化
  • 千篇一律与千变万化
  • 数学与文化
  • 春风化雨润万物——在思想政治教育中进行学生的人格教育.(论坛帖)
  • 作文：鼓励学生拥有个性化语言
  • 谁在传播“作弊文化”
  • 幼稚化管理能纠正幼稚行为吗
  • 滥用赏识教育的四种负面弱化(教师中心稿)
  • 警惕教育暴力合理化
  • 由大学生“课桌文化”看到的
  • 教育信息化的误区：玩具还是工具
  • 茶馆、咖啡厅与现代生活——中日饮食文化比较谈之九(教师中心稿)
  • 胡同文化(教师中心稿)
  • 优化语文课堂教学结构 提高教学目标达标率 (教师中心稿)
  • 创造性地化解“突发事件”
  • 个性化作业：改变孩子的学习方法
  • 课程改革中　重建教研文化
  • 那一缕阳光下的一丝柔情 ——《守财奴》教学手记：物质的与精神物质化的“奴役”
  • 班级管理呼唤“法治化”(网友来稿)
  • 教育：拒绝工业化(教师中心稿)
  • 操之过急 幼儿教育不该小学化
  • 略谈高二写作教学目标的序列化 (教师中心稿)
  • 做语文教师苦吗——引入竞争机制，将语文教学纳入“法制化”轨道(网友来稿)
  • 改进方法，提高效率，优化中考语文总复习(网友来稿)
  • 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬 ——继续深化课堂教学改革，全面推进素质教育 (教师中心稿)
  • 淡化考前紧张气氛 预防和克服考试焦虑
  • 教育岂能照搬商业化行为
  • 班级文化：班级的生命
  • 永州与湖湘文化——唐代贬谪永州地区的文士考略(网友来稿)
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