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  • 施行“对话”教学 实现“立人”目标(网友来稿)
  • “缦立”解(网友来稿)
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  • 诗歌中的“虚”与“实”(教师中心稿)
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  • 教育：科学，还是人文？
  • 史论与史实——谈中学语文统编教材中几篇史论及其他
  • 生动形象性·现实性·人文性
  • 古诗鉴赏三部曲
  • 融思想教育于语文教学
  • 启发式教学方法在语文教学中的运用
  • 研究性学习中，导师“导”什么？
  • 浅谈中学语文教学中的硬笔书写教学(网友来稿)
  • 语文教学：多一些诗意吧
  • 词类活用”还是“词的活用”
  • 生命的比重(论坛精华帖)
  • 谈高中课本中古人笔下的“风”(教师中心稿)
  • 高一语文新教材教学三步曲(教师中心稿)
  • “检”通“捡”吗？(网友来稿)
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  • “度过”和“渡过”(网友来稿)
  • 释“之至”(教师中心稿)
  • 名词活用为"状语"、“副词”吗?(教师中心稿)
  • 是“责无旁贷”， 还是“难辞其咎”(教师中心稿)
  • 多重复句分析与检验的方法(教师中心稿)
  • 快速阅读实验与研究文献综述 (教师中心稿)
  • 语文教学与学生心理(教师中心稿)
  • 语文教学感悟之一：课堂导入(网友来稿)
  • 听说能力的培养亟需加强
  • 中学语文教学中美的挖掘与创造
  • 试论良好师生关系的建立
  • 改进听说教学的途径
  • “课文无非是个例子”的现实意义
  • 重建教育理想
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