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  • 坚持教学改革 探索育人新路
  • 略说计算机多媒体技术在“八字”教学中的应用
  • 优化育人环境,美化学子心灵
  • 重视学生创新精神的培养
  • 浅谈学生参与意识的培养
  • 回归语文的本体——顾之川语文研究方法一得
  • 素质教育与恶劣的记忆(网友来稿)
  • 把学习语文的主动权还给学生—— 一次教学尝试带来的思考(论坛精华帖)
  • 我们应该这样教语文------代2001年高考小结(论坛精华帖)
  • 媒体中误用频率较高的成语(论坛精华帖)
  • 说说考试过程中的教育因素————兼评“混班交叉”的考试方法
  • 教师有必要是最优秀的吗？
  • 莫把符号当语言——网络文化现象议
  • 汉字结构模式的分歧及其界分原则
  • 也谈“定语后置”——兼与王培明老师商榷
  • 成语误用原因分析及复习对策
  • 摭议语文阅读教学与阅读思维培育
  • 标题：最佳切入点
  • 革新传统语文教学方法 使用现代电化教学手段
  • 歧义短语（句子）的辩析
  • 文学课：创新思维的生成阵地
  • 对新教材选文的几点看法(教师中心稿)
  • 研究性学习的心理学基础
  • 高考改革要为推进素质教育服务——兼谈2000年高考（上海卷）特色
  • 上海市普通高级中学研究性课程的实施指导意见（二）
  • 华东师大二附中研究型课程的组织与实施
  • 小组合作――研究性学习的基本组织形式
  • 上海市普通高级中学研究性课程的实施指导意见（试行）（征求意见稿）
  • 探究式学习
  • 上好单元导读课应考虑的几个问题
  • “所需即所学”的教学设想
  • 重构语文高考
  • 整体构思，列纲定局
  • 中学语文教学中的口才训练探究
  • 语法自我测试
  • 修辞自我测试
  • 文体知识自我测试
  • 中国教育考试制度历史及其现状研究
  • 课堂教学改革是课程改革的重头戏
  • 我带着学生做研究（一）
  • 想象力从哪里来
  • 巧妙谏说，异曲同工
  • 文言文阅读例题
  • “死”之别称种种
  • “君子”集释
  • 2001年高考试题语文知识题评析
  • 仿句
  • 长江之水不回头——运用造字法探求词的意义
  • 语境辨析莫粗心——句式仿写题答题注意点略谈
  • 多吃些“蛋”，少结识些“鸡”
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