10《三峡》教案    学习目标：    1.抓关键词句，梳理文章结构并概括三峡的景物特点。（重点）    2.朗读课文，体会文章的节奏和韵味，感受本文字词凝练、意蕴丰富的特点。（难点）    教学方法：1.朗读法：2、合作探究法。    课时安排：2课时。    教学过程：    第一课...

 推荐心中最美宋词    ——以《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢寻寻觅觅》为例    学习任务：    1.小组合作鉴赏，“推荐心中最美宋词”，制定优秀宋词评价标准。    2.拟写推荐最美宋词推介词。    （点评：根据最新版高中语文课程标准，设置“学习任务”驱动教学具...

 学习目标    知识与技能    1.辨析、积累文中的一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识；    2.理清文章的写作思路，辨析与普通山水游记的不同，把握通过记游揭示哲理的写法特征。    过程与方法 文言文是学生比较害怕的，但通过精心地层层设疑，能引导学生进行目的性明确的阅读，激发学习...

 教学目标    1、通过梳理文章脉络，辨析与普通山水游记的不冏，把握通过记游捐示哲理的写法特征。    2、鼓励学生质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价。    核心素养    语言建构与运用：掌握重要文言文语法现象。    思维发展与提升：自读自译课文，提高...

 教材分析：《兰亭集序》与《归去来兮辞》，这两篇文章共同收录于部编版教材选择性必修下的第三单元。本单元选取了魏晋到明代的六篇经典散文，有的以抒情见长，至情至性，感人肺腑；有的是以明理取胜，理趣盎然，发人深思。而《兰亭集序》与《归去来兮辞》这两篇文章则是写景、抒情、明理熔于一炉的经典作品，一文一赋...

 【学习目标】    1、 背默古诗文，识记实词注释。    2、 增强古诗文语感，理解文章主旨。    【学习时间】一节课    【教学内容】    一、 复习《桃花源记》    （一）朗读课文，背默课文。    （二）翻译课文    东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔...

 学习目标    1、掌握“原、所以、恨、函、抑、本”等文言词语，判断句、被动句等特殊句式，疏通文意，理解作者观点。    2、品味语言，感受本文行文抑扬顿挫的特点，体会作者对后唐庄宗的叹惋之情和借史讽喻的苦心。    3、了解史论文以史带论、以史论证的特点，深入理解、体会“忧劳兴国，逸豫亡...

 教学目标    1、掌握“原、所以、恨、函、抑、本”等文言词语，判断句、被动句等特殊句式，疏通文意，理解作者观点。    2、品味语言，感受本文行文抑扬顿挫的特点，体会作者对后唐庄宗的叹惋之情和借史讽喻的苦心。    3、了解史论文以史带论、以史论证的特点，深入理解、体会“忧劳兴国，逸豫亡...

 教学目标    1.学习掌握词类活用的文言语法现象。    2.体会正反说理突出中心的写法。    3.理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义，及其对人生的启示。    核心素养    语言建构与运用：掌握文中的相关文言知识：一词...

 【预习指导】    《五代史伶官传序》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元第三课的第二篇课文。历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。阅读课文...

 《伶官传序》选自人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元，是欧阳修为《新五代史伶官传》作的短序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，以此借古讽今，警示当世。沈德潜评论本文:“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中，第一篇文字。”这一篇史论文，无论...

 学习目标    1.了解贾谊以及《新书》的相关知识，了解秦灭亡的历史。    2.掌握重点文言知识，疏通文意，划分结构层次探究文中“叙”与“论”的关系。    3.体会文章极力铺张渲染的特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。    4.了解借古讽今、实施仁政的意义。    重点：积累重要实...

 教学目标    1、辨识文中的通假字、古今异义、词类活用等，掌握有关的文言知识。    2、了解作者的论证方法，学习本文对比论证的方法和铺排渲染的语言特色。    3、了解作者的政治主张，领会作者居安思危、忧国忧民的思想。    核心素养    语言建构与运用：辨识文中的通假字、古今异...

 教学目标    1.了解贾谊以及《新书》的相关知识，了解秦灭亡的历史。    2.掌握重点文言知识，疏通文意，划分结构层次探究文中“叙”与“论”的关系。    3.体会文章极力铺张渲染的特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。    4.了解借古讽今、实施仁政的意义。    核心素养   ...

 【预习指导】    《过秦论》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元第三课的第一篇课文。历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。阅读课文时，注意...

 【学习目标】：    1、辨识文中的通假字、古今异义、词类活用等，掌握有关的文言知识    2、了解作者的论证方法，学习本文对比论证的方法和铺排渲染的语言特色。    3、了解作者的政治主张，领会作者居安思危、忧国忧民的思想。    第一课时    一、导入： &nb...

 【学习目标】    1、了解班固以及《汉书》的相关知识。    2、了解故事发生的背景，把握作品的内容，归纳整理文言常见的字词和句式。    3、梳理故事情节。    4、分析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。    5、分析文章塑造人物的艺术技巧。     【知识链接】   ...

 学习目标    1、了解班固《汉书》，掌握文中涉及的文言文知识。    2、分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。    3、认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。     重点：体会对比手法、典型语言对塑造人物的作用。 ...

 【学习目标】    1、把握历史事实，理清文章脉络。    2、分析人物性格，重点剖析传主的性格特征，体会传主的人格魅力。    3、分析文章塑造人物的艺术技巧。    4、对传主的功过得失和价值意义进行讨论、评价。    【自学指导】    一、简介班固及《汉书》    班固（32—...

 【教学设想】    鲁迅曾从史学价值和文学价值上评价《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》的文学价值，学界已基本达成共识，但对其史学价值则有不同观点。其中不乏有班固、干宝、刘知几、黄震、胡适等大家，而刘知几在《史通》中的评价较具代表性，姑录于下：“至于屈原《离骚》辞，称遇渔夫于江渚；...

 习作内容：学习描写景物     学习目标：学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物。    重 难 点：学会调动五官、运用修辞手法来写景。    第1课时    一、习作题目    请选择你家乡任意的美景进行多角度的描写。要求：（1）题目自拟（如：我爱这...

 学习目标    1.准确掌握诗词背诵默写，作者文学常识。    2.通过了解背景，理解作者情感。    一、文学常识    1.古体诗的特点：    古体诗，又称也称 ，是与近体诗相对而言的诗体。是近体诗形成前，各种诗歌的体裁。这类诗歌，从字数...

 预习目标：    1.学习动静结合的表现手法和借景抒情的表达手法。    2.培养初步鉴赏唐宋诗词的能力。　　    3.体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。    我的预习任务：    一、自主预习，我积累：    （一）阅读下面的资料，了解文本的有关知识：    1.王绩(约5...

 【学习目标】    1．了解苏轼的生平、思想及豪放词的特点。     2．学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。     3．体味作者复杂而矛盾的思想情感。     【学习重点难点】    1．学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。     2．...

 【学习目标】    1. 明确内容，理清结构。    2. 感知诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感美；    3.作品中人物的身世命运，解读诗人思想情感，深入体会主旨句的丰富内涵。    【学习重点】    分析比较作品中人物的身世命运，解读诗人思想情感，深入体会主旨句的...

 学习目标    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思    2.赏析本诗情景交融等手法的运用    3.有感情地朗读背诵课文    学习重点 赏析本诗情景交融的手法    学习难点 理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛      知人论世     1.杜甫    杜甫（712—...

 一、导学基础知识    一、走近作者：杜甫（712-770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是诗人杜审言的孙子。唐玄宗开元中，他南游吴越，北游齐赵，过着“裘马清狂”的生活。天宝五年（746），他到长安，进取无门，困顿了十年，才获得右卫率府兵曹参军的小官。安史之乱起，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱...

 课前指导    1、作者简介：陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。    2、背景链接：祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统...

 一、学习目标    1.知识与技能：    ①反复品读吟诵，理解词的内容。    ②学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。    2.过程与方法：诵读、讨论、比较、合作交流探究。    3.情感态度与价值观    理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情。    二、核心素养   ...

 一、学习目标    1.了解李清照以及婉约派。    2.理解这首词上下阕的含义。    3.体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。    二、核心素养    语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。    思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知一一深...

 一、学习目标    1.了解豪放词的特点，提高古典诗词阅读鉴赏的能力。    2.掌握词中写景、咏史、抒情相结合的写法，理解作者的思想情感。    3.感受苏轼豁达豪迈的精神之美，向词人学习积极乐观地对待生活。    二、核心素养    语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思...

 学习目标    1.通过分析意象,准确理解作者的情感。    2.通过朗读,感受诗歌悲而不伤、苍凉深邃的风格特点。    3.通过话剧的编创,提高知识迁移运用的能力。    自主预习    1.下列加点字注音正确的一项是(　　)    A.譬如(pì)　　慷慨(kǎi)　　青衿(jīn)    B.笙箫(sh...

 一、课标分析：    统编版高中语文教材高一必修上册第三单元是围绕“文学阅读与写作”任务群的课程目标设计的学习单元。本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提...

 本单元写到酒的诗歌有：    1.《短歌行》    2.《登高》    3.《琵琶行》    4.《念奴娇赤壁怀古》    5.《声声慢》    教学目标：    我们本堂课要达成这些教学目标，     1、语言建构与运用：能对五首诗歌中与“酒”有关的语言材料进行梳理，明晰其同与不同...

 【教学目标】    1、通过反复诵读，感知全文，梳理文意。    2、正确理解诗人的“忧”，感悟诗人的豪情，培养学生积极进取的人生观。    3、学习本诗比兴、用典等艺术手法的运用。    【教学过程】    课前播放《滚滚长江东逝水》。    (解说：《滚滚长江东逝水》豪放、浑厚、悠...

 一、导语激趣    师： 近几天出现了一种天文奇观， 是什么?    生： 双星伴月。    师： 太白金星、木星和一弯残月相约相伴，形成了“双星伴月” 的奇观。看到太白金星，我想到了一个人，大家知道是谁吗?    生： 李白。    师： 李太白，传说他是...

 一、教学目标    1、知识与能力：学习鉴赏李清照婉约派词作的风格，领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法    2、过程与方法：反复诵读，背诵，体味词的声律之美，品味李清照的语言风格，理解词的思想感情    3、情感与价值观：结合词人的生平经历，在词作中的感情    二、教学重点：体会...

 教学目标：    （一）知识教学点     1、品味叠词的作用。     2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。     3、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。     （二）能力训练点     1、熟读背诵全词。    2、理解词中的意象，...

 【教材定位】    《永遇乐京口北固亭怀古》是部编版高中语文必修上册第三单元第九课的第二篇课文，这一课选了三首宋词，在品读学习的过程中我们要感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想感情的。《永遇乐京口北固亭怀古》是词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。整首词，辛弃疾选用了大...

 教学目标：    1、知识与能力目标：分析本首词的典故，把握文章思想内容,怀古伤今的感情。    2、过程与方法目标：通过解读典故，分析题目，探究关键词句，把握作者深沉的情感。    3、情感态度与价值观目标：感受辛弃疾深沉的爱国情怀，培养学生的爱国情操。    教学重、难点:把握用典深意...

 教学目标：    1、反复诵读诗歌，领会情景交融的写作手法。    2、赏析诗歌意象，体味作者的思想感情。    3、体会杜诗蕴含的深沉忧思。    教学重点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧，赏析该诗情景交融的艺术特点。    教学难点：走进诗人的情感，感受诗人深沉的忧思。    ...

 一、导入：    在秋高气爽的秋天，人古登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”今天，我们学习的也是一首关于“登高”的诗，就是杜甫的《登高》。板书课题    二、教学目标    1、了解登高文...

 【教学目标】    1、诵读诗歌，欣赏本诗想象丰富、意象奇特的浪漫主义艺术特色。    2、理解诗仙理想的人生追求。    【教学方法】品读突破与研讨深化    一、新课导入《游仙吟》课前 5分钟播放板书课题（8:00）同学们,此刻是不是有一种如听仙乐耳暂名的感觉，这首歌是 2020年&nbs...

 【教学目标】    1、了解宋词豪放派的风格特点，学会吟诵古诗词。    2、学习本词写景、怀古、抒情相结合的写法。    3、体会作者流露出的情感和人生态度。    【教学重难点】    1、学习本词写景、怀古、抒情相结合的写法。    2、体会作者流露出的情感和人生态度。    ...

 张幼萍    [教学目标]    1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。    2、学习诗中情景交融的艺术手法。    3、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。    [教学重点]    1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。    2、背诵全诗。    [教学难...

 【教学目标】    1.有感情地朗读词，初步感知词的情感基调。    2.赏析相同的意象，并把握思想感情，领悟词人的家国情怀。    【教学重难点】    1.两首慢词的共同意象及情感。    2.基于相同意象的句子赏析。    【教学方法】归纳法、合作探究法    【教学过程】   ...

 一、教学目标：     1. 正确流利地朗读诗歌，读出节奏感，读出感情；     2. 通过把握诗歌中的物象来体会诗人的情感；     3.感受岑参在诗中流露出思乡与报国难以两全的深情，学 习岑参博取功名报效祖国的精神。    二、教学重点  ...

 教学目标    1.比较阅读，探究所选古诗中思乡之情的不同内涵和表现手法。    2.读写结合，引导学生深入领悟古人的故土情怀，培养对家乡的热爱之情。    教学重难点    一样的情感，不一样的变现手法。    阅读篇目    《春夜洛城闻笛》 李白 ...

 教学目标     1.了解作者王维及其创作特点     2.了解诗句意思，并通过描绘的景象，感悟作者的思想感情。    3.有感情的朗读，并背诵。     重点难点     1.通过赏析诗歌内容，丰富描绘诗歌画面，感悟意境。    2.了解诗中写景，抒情的写作手法。&nbs...

 教学目标：     1.了解诗意，体会诗境。     2.学会诗歌赏析的方法，提高古诗赏析能力。     3.在反复朗读中启发阅读兴趣，品味诗歌的美感。     教学重点：分析诗歌意象，体会诗歌意境，理解诗人的思想感情。    教学难点：理解体会诗歌的意境与言外之意。 ...