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第二专题:声律风骨兼备的盛唐诗 教案 教学设计、导学案

 10《三峡》教案    学习目标:    1.抓关键词句,梳理文章结构并概括三峡的景物特点。(重点)    2.朗读课文,体会文章的节奏和韵味,感受本文字词凝练、意蕴丰富的特点。(难点)    教学方法:1.朗读法:2、合作探究法。    课时安排:2课时。    教学过程:    第一课...
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 教学目标:    1. (1)反复诵读的基础上理解诗歌内容。    (2) 记忆名句,体会其中蕴含的情理 。    2. 激发学生对古典诗歌的喜爱。    教学重点:理解诗歌内涵,准确把握诗中情感    教学难点:    1、理解诗句蕴含的情理    2、体会诗歌的意境。...
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 第一课时    【学习目标】    1、有感情的背诵诗歌。    2、了解作者及写作背景。    3、体会诗歌的思想感情。    《 野 望 》    一.作者简介:   ...
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 学习目标:    1、理解诗歌内容,理解名句的含义,品味诗词的语言美和意境美,体会作者表达的思想感情。    2、有感情地朗读诗歌,深入体会古诗词的韵律,掌握诗歌的朗读节奏。    3、掌握诗歌涉及的文学常识,搜集与作者、作品有关的资料,了解背景,提高文化素养。    学习重难点:   ...
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 【学习目标】    1.了解诗人生平及诗歌创作背景,理解诗歌的情感及蕴含的哲理,朗读并背诵。    2.品味诗句,学习使人借景抒情、托物言志的写法。    3.感悟诗人远大抱负,忧国忧民的情怀,培养积极向上、乐观的人生态度和爱国热情    【学习重难点】    1.梳理学习品析诗句,掌握诗歌...
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 预习目标:    1.学习动静结合的表现手法和借景抒情的表达手法。    2.培养初步鉴赏唐宋诗词的能力。      3.体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。    我的预习任务:    一、自主预习,我积累:    (一)阅读下面的资料,了解文本的有关知识:    1.王绩(约5...
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 野望    一 了解作者    王绩(585~644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外,一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教,豪放纵酒,自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材,有避世的思想...
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 《茅屋为秋风所破歌》    【学习目标】    1.结合注释初步了解诗歌,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情怀。    2.朗诵本诗,体会本诗的句式、用韵等方面的特点。    【知识链接】    1.作者介绍     杜甫(712-770),字子美。 唐代伟大的现实主义诗人,被誉为...
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 走近作者    杜甫(712—770),字子美,尝自称少陵野老,后世称杜少陵。唐代现实主义诗人,被尊为“诗圣”,与李白齐名,世称“李杜”。其诗作被称为“诗史”。有《杜工部集》。    白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士, 是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元...
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 24唐诗二首     教学目标:     知识与能力     1.品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。     2.了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。     3.理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。     过程与方法  ...
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 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。    教学目标     知识与技能    1.品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀 。    2.了解两首诗歌的创作背景和不同的...
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 茅屋为秋风所破歌/杜甫    教学目标    l.理清诗歌思路,读懂诗歌内容。    2.把握人物形象,学习对比写法。    3.体会诗人忧国忧民的思想感情。    教学重难点    重点:    l.理清诗歌思路,读懂诗歌内容。    2.把握人物形象,学习对比写法。    难点...
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 24 唐诗二首    我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。一首首诗歌,脍炙人口,我们朗诵着诗歌长大,我们品味着诗歌行走,我们书写着诗歌成长。    学习目标:    1.有感情地朗读并熟练地背诵课文。    2.品味语言,体味诗歌的内涵。    3.培养热爱祖国...
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 教学目标    1.体会诗歌所描绘的意境。    2.体会诗歌所表达的思想感情    3.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,指导学习方法,在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。    重难点    1.体会诗歌所描绘的意境。    2.体会诗歌所表达的思想感情。    教学过程    第1课时...
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 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。    教学目标    知识与技能    1.品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀 。    2.了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术...
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 第24课 唐诗二首    【导学目标】    1.了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。    2.品味语言,感受诗歌意境,学习叙事和抒情相结合的写法。    3.感受诗人同情百姓疾苦的思想感情。    4.品味描写外貌和刻画心理的诗句。能有感情地朗读诗歌。    【课时计划】    ...
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 卖炭翁/白居易    一、新课导入    播放 【作者作品】《白居易》导入。    今天我们就学习他的 一首“为事” 所做的诗歌——《卖炭翁》。这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的:“宫市给人民带来了苦难”,来反...
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 第一课时 茅屋为秋风所破歌    编写者:陈顺英 责任编辑:朱辉     【学习目标】    1、了解本文的写作背景及关于“歌”的体裁。    2、反复朗读并背诵课文,理解文意,积累常用的文言词语    3、揣摩诗歌语言,体会诗人推己及人、忧国忧民的...
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   《茅屋为秋风所破歌》    【学习目标】    1.结合注释初步了解诗歌,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情怀。    2.朗...
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 知识与技能    1.有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗的内容。    2.感受唐诗的韵律美,体会作者的情感。    过程与方法    在诵读的基础上,借助相关工具书,学会鉴赏诗歌,领会诗歌所表达的中心。    情感、态度与价值观    体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀;培养关心他人、爱...
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 第1课时 茅屋为秋风所破歌    1.诵读并默写本诗。    2.结合诗人的时代背景,理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情。    3.品味文章语言,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情怀。    4.感受杜甫忧国忧民的博大胸襟,培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。    一、导入新课 ...
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 八年级 语文 学科导学案    课题: 12唐诗五首 (第 1 课时)    主备人:李晓慧 审核人:初二集备组 授课人: 备课时间:2017.8.30     【学习目标】     课标要求:...
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 12 唐诗五首    1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗,感受律诗的格律之美。    2.借助注释、课后练习,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。    1.了解五首诗的写作背景及思想感情。    2.鉴赏诗歌的表现手法及表达效果。    把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境...
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 课题:12.《唐诗五首》    课型:新授课 计划课时:2个课时 主备人: 审核人:    学习目标:    1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。    2、品味语言,体会诗歌的内涵。    3...
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 一、预习案    (一)学习目标    1.有感情的朗读诵背全诗。    2.品味语言,体会诗的意境。    3.激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。    (二)学习重点    背诵诗歌,激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴...
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 一、预习案    (一)学习目标    1.有感情的朗读诵背全诗。    2.品味语言,体会诗的意境。    3.激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。    (二)学习重点    背诵诗歌,激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴...
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 一、预习案    (一)学习目标    1.流畅、有感情地背诵诗歌,感受诗词的音韵美。    2.抓画面感,体味诗中蕴含的丰富情感美。    3.理解诗人写诗背景,感受诗人前后变化,培养学生乐观、豁达的人生观。    (二)学习重点    理解诗人写诗背景,感受诗人前后变化,培养学生乐观...
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 一、预习案    (一)学习目标    1.了解作家作品及写作背景。    2.理解诗歌大意,体会诗歌的意境。    3.在赏析基础上,体会诗中的情感。    (二)学习重点    背诵诗歌,激发学生想像,培养学生热爱祖国名胜山水的思想。    (三)预习导学    1.资料链接   ...
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 一、预习案    (一)学习目标    1.背诵诗歌,感知诗歌内容,感悟诗意境。    2.品析诗的语言,读出诗人的情怀,学习本诗借景抒情的写法。    (二)学习重点    背诵诗歌,激发学生想像,学习本诗借景抒情的写法。    (三)预习导学    1.资料链接    ★作者简介...
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 课题:12.《唐诗五首》    课型:新授课 计划课时:2个课时 主备人: 审核人:    学习目标:    1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。    2、品味语言,体会诗歌的内涵。   ...
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 教学目的    1.了解五首诗的作者生平及相关的背景知识,背诵五首诗。    2.了解五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情。    课时:3课时 第1课时    教学目的    1.了解《野望》《黄鹤楼》的作者生平及相关的背景知识,背诵五首诗。    2.了解《野望》《黄鹤楼》的思想内容,...
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 教学目标    1.初步了解一些律诗的常识。    2.了解诗歌朗读的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美。    3.通过品读诗歌的语言理解其内容,体会其情味,领悟其意境。    4.通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操。    5.通过朗读、背诵、赏析、创新、写作激发...
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 精彩开篇词    古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。今天,我们就一起来学习《唐诗五首》,去感受古典诗歌独特的魅力,品析古代诗人留给我们的精神美餐。 ...
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 【知识与能力】    1.了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。    2.理解诗歌的内容,把握作者的思想感情。    【过程与方法】    1.品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。    2.了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。    【情感态度...
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 知识与能力    1.了解律诗的有关知识,学习鉴赏律诗的能力。    2.培养学生对古诗的阅读兴趣,提高学生的诵读能力。    过程与方法    1.在反复诵读的过程中,感受诗歌的格律美。    2.在分析品味诗歌语言的过程中,提高鉴赏古诗的兴趣和能力。    情感态度与价值观   ...
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 教师寄语:长风破浪会有时,直挂云帆济苍海。    预 习 案    【知识链接】    一、走近作者    崔颢(704—754),唐朝汴州(今河南开封)人,著名诗人。他才思敏捷,长于写诗,系盛唐诗人,《旧唐书•文苑传》把他和王昌龄,高适,孟浩然并提,但他宦海浮沉,...
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 12 唐诗五首    【导学目标】     1.反复诵读并默写这五首诗。    2.把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。    3.领会诗词的意境美,语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力,感受到美的熏陶和感染。    【课时计划】2课时。    第一课时 赏读《野望》《黄鹤楼》《使...
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 知识与技能    1.深入体会古诗的韵律,有感情地朗读和背诵课文。    2.掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。    3.品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。    过程与方法    1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。    2.通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意,体会诗人情...
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 《钱塘湖春行》情景导入 生成问题    七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》,同学们还记得吗?大家还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答,教师可再作补充),今天我们 来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。    自我研学 生成新知    步骤一 知...
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 【导学目标】     1.反复诵读并默写这五首诗。    2.把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。    3.领会诗词的意境美,语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力,感受到美的熏陶和感染。    【课时计划】2课时。    第一课时 赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》    学生...
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 宣州谢朓楼饯别校书叔云  一、教学目的  通过诵读,感受诗人感情的起伏跌宕、腾踔跳跃,体会诗人怀才不遇的愤懑与烦忧。  二、教学方法  诵读与感悟相结合,以读引悟,以悟助读。借助歌曲、图画等加深对诗作的理解与感悟。  三、预习要求  1.根据注释理解诗作以及诗中的典故。  2.查找资料,了解李白...
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 一、导入  介绍作者导入:  李贺(790--816),字长吉,福昌(今河南省宜阳县西)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表,年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。李贺21岁时,因父亲的名字“晋肃”在当时犯讳,所以不准他应考进士。他只做过三年奉礼郎小官,辞官后心情一直抑郁不平。27岁就去世了。李贺的诗歌...
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 教学目标:  1. 了解诗人生平及相关文学常识。  2. 背诵诗歌。  3. 理解诗歌内容,体会诗中的哲理、诗人的情感。  教学重点:  背诵诗歌。  教学难点:  理解诗歌内容,体会诗中的哲理、诗人的情感。  课时安排:四课时  教学过程:  第一课时  教学内容:《宣州谢朓楼饯别校书叔云...
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 教学内容:《望岳》  一、导入  介绍泰山:  1.展示泰山图片。  “天下第一山”的美誉,是中国最美的十大名山之一。位于山东省中部的泰山,古称东岳,又称岱岳,被尊为五岳之首。自古有许多吟诵泰山的诗作,而以杜甫的这首《望岳》最为著名,因此被刻于碑碣,立于山麓。  教师可补充;  五岳是远古...
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 一、导入  唐代诗人李绅曾写了三首《悯农》诗,其中第三首是这样写的:“春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死”,读罢诗句,我们不免要省思,四海无闲田,又秋收万颗子,农夫却犹饿死,那么他们辛苦劳作,收获的粮食又到哪里去了呢?  今天我们就一起学习白居易的《观刈麦》,一起寻找答案。  ...
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 1理清结构:  《送杜少府之任蜀州》    《次北固山下》    《使至塞上》    《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》    2语言特色:  (1)《送杜少府之任蜀州》是一首五言律诗,双句押韵,三四五六句对仗,诗中景、情、理浑然一体。  (2)《次北固山下》中最精彩的是三四五六句的对仗:“潮平两岸阔,风...
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 译文  前面看不到古代知人善任的君王,后面又看不到举贤授能的贤君。  想到天地是那样永久长远,独个儿流下了悲伤的眼泪。  赏析  这首诗,是古今一致公认的名篇。  “前不见古人”一句五个字,但却包括了燕昭王在内的许多古代贤王,他 们知人善任,人尽其才,大约怎么也不会任用像武攸宜...
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 一、导入  “一年这计在于春,一年之景始于春”,吟诵春的诗歌很多,今天我就来学习一首。  二、作者及写作背景介绍  韩愈(768-824 ),字退之。唐代文学家、哲学家,当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人,祖籍昌黎、世称韩 昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称韩文公,倡导古文...
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 一、导入  古人常常将月融入笔端。或望月怀远,或借月抒怀,或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的情怀。  二、作者及写作背景介绍  李白(701~ 762),字太白,祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),先世在隋末因罪徙居中亚 ...
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 教学目标:  1. 提高朗读能力,背诵累积诗歌。  2. 以朗读中理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。  3. 理 解诗歌中作者的思想感情。  教学重点:  在朗读中理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。  教学难点:  理解诗歌中作者的思想感情。  课时安排:三课时  教学过程:  第一课时  《送杜...
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