中学语文教学资源网 备课中心

1 劝 教学设计、导学案

 班级______ 组别_______ 姓名________    【学习目标】    1、了解与课文相关的作品及人物。     2、学会使用工具书理解文言词语,学习疏通文言句意的方法。     3、理解课文的内容并有自己的...
阅读全文』...

 【学习指引】    《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第一篇课文,这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时,要通过熟读课文,找出并推敲文中的名句,并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《劝学》选自《荀子》,劝,即鼓励的意思。荀子通过这篇本章表达了...
阅读全文』...

 【教材定位】    《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第一篇课文,这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时,要通过熟读课文,找出并推敲文中的名句,并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《劝学》选自《荀子》,劝,即鼓励的意思。荀子通过这篇本章表达了...
阅读全文』...

 一、导学基础知识    1.作者简介    荀子(约公元前313-前238年),名 ,字 ,战国末期赵国人。荀子是孔孟之后最著名的 学者,...
阅读全文』...

 学习目标    1.学习、积累文言文词汇。    2.理解文章内容,背诵课文,理解文章主旨。(重点)    3.反复朗读课文,深入品味人物语言,分析人物性格。(难点)    学法指导    朗读法,圈点批注法,自主、合作、探究法    课前准备:收集资料。    孙权: &nbs...
阅读全文』...

 【学习目标】    1.结合注释,积累文言字词,了解文章故事内容。    2.通过反复诵读课文,体会文中人物说话的语气,整体感知人物形象。    【学习重点】    通过角色扮演,揣摩体会人物的语言特点,进而分析人物形象及其性格特征。    【学习难点】    联系生活,让学生真正领...
阅读全文』...

 课文品读:    《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第一单元,本单元属于名人单元,本文用极其简略但又有完整故事情节,讲述孙权劝说东吴大将吕蒙学习的文言短片故事,全文共119个字,全文通过人物对话来表现人物性格,推进故事发展。人物寥寥数语,就表现出各自说话时的口吻、神态、心理和性格。通过“论议”...
阅读全文』...

 一、文题解读    题中“孙权”是三国时吴国的创建者;“劝学”是勉励别人学习的意思。题目交代了文章记叙的主要人物和核心事件。    二、作者简介    司马光(1019-1086),字君实,北宋政治家、史学家。本文节选自《资治通鉴》,是其主持编纂的一部编年体通史。     知 识 ...
阅读全文』...

 一、字之源    【字源演变】    “师”,会意字,本义为“军队”。驻军多在小山上,所以,甲骨文、金文左边从垖(“duī”,同“堆”,意为小土山);右边从帀(“zā”,同“匝”,意为众多、环绕)。本义:古代军队编制中的一级。后来“师”引申为“传道受业解惑”的人,即老师。    古代军队编制:五人为...
阅读全文』...

 一、教学理念    建构主义理论主张教学应以学生为中心,学生是课堂的主体,教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色,并且强调师生间的协作与对话。(为此,在课堂教学中,我将始终贯彻这一指导思想,积极引导学生自主学习。)    二、教材分析    《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元,本...
阅读全文』...

 一、关于作者:  1、荀子(约公元前313-前238)名况,字卿,因避西汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。汉族,周朝战国末期赵国猗氏(今山西安泽)人。著名思想家、文学家、政治家,儒家代表人物之一,时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀子对儒家思想...
阅读全文』...

 素养目标    1、掌握文中出现的大量文言实词,如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等;文言常用虚词,如“于、者、而”;古今字和通假字,如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。    2、学习本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 ...
阅读全文』...

 教学目标    1、熟读课文,弄清字音,把握文章内容。    2、掌握并积累重要的文言实词,虚词。    3、学习本文比喻论证,对比论证的方法。    一、预习新课    《劝学》是一篇说理性很强的文字,却形象清新、脍炙人口,千百年来为人们传诵不衰。关键在于,它把深奥的道理寓于大量浅显...
阅读全文』...

 学习目标    1.掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词;学习“于、者、而”3个文言常用虚词;学习、复习课文中其他文言虚实词    2.掌握课文出现的“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)”等通假字、词类活用和文言特殊句式。    ...
阅读全文』...

 教学目的    一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述,明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。    二、掌握积累12个文言常用实词:劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用,3个文言常用虚词:于、者、而,6个古字通假字:有(又)、...
阅读全文』...

 学习目标:    1. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。    2. 掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。    3. 认识本文论述的学习意义、作用、态度、方法,并用以指导自己的学习。    4. 体味本文充分运用比喻进行说理的艺术特点。    重点:理解比喻的含义...
阅读全文』...

 教学目标    知识教育目标:    1.掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词;学习“于、者、而”3个文言常用虚词;学习、复习课文中其他文言虚实词    2.掌握课文出现的“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)”等通假字、词类活用和...
阅读全文』...

 学习目标:    1.掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识,背诵全文。    2.赏析本文的论述技巧,学习比喻、对比论证方法。    3.认识学习的重要性,思考作者的观点在当下的现实意义。    重点难点:    1.重点掌握典型的文言文言知识。    2.本文的论证结构和论证方法。...
阅读全文』...

 教 学 目 标    1、了解并理解荀子的思想及《荀子》 。    2、朗读能力训练。    重点、难点    1、初步掌握的文章的结构及内容,明确作者的观点和主张。    2、初步掌握文中的较为重要的语言现象。    教 学 方 法    1、朗读、指导...
阅读全文』...

 教 学 目 标    1、积累重要文言实词虚词和句式等重要的语言现象。    2、理解文中论证论点的方法:比喻 对比    重点、难点    1、词句知识的理解与归纳    2、在理解的基础上熟读成诵,准确默写。    教 学 方 法    1、借助...
阅读全文』...

 1、积累重要文言实词虚词和句式等重要的语言现象。    2、理解文中论证论点的方法:比喻 对比    重点、难点  词句知识的理解与归纳  在理解的基础上熟读成诵,准确默写。    教 学 方 法  借助注释研读翻译课文。  讨论、分析比较、诵读      ...
阅读全文』...

 一、单元教学导语  统编高中语文必修上册第六单元的核心话题是“学习之道”。这个单元一共收入了四篇说理性较强的文章(《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》)和两篇随笔(《读书:目的和前提》《上图书馆》)。这些文章都从不同角度论述了有关学习的问题,或阐述学习的意义,或讨论学习的态度与方法,或描述读...
阅读全文』...

 湖北省武汉市黄陂区一中 杨红燕    【单元说明】本单元学习古代议论性散文,包括四篇课文:《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》,内容上有评论古今施政得失的,有讨论学习经验的,有阐述从师学习重要性的。我们希望通过这个单元的学习,达成以下几个目标:    1、聆听先人教海,感受...
阅读全文』...

 一、情景导入    学习是托起梦想成就梦想的“奠基石”。      学习上的落后,是最大的落后、最根本的落后。未来社会唯一可持续的竞争优势就是学习能力。正如习近平总书记《在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话》所说:“梦想从学习开始,事业从实践起步。当今世界,知识信息快速更新,学习稍有懈...
阅读全文』...

 一、情景导入    “少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。?”同学们,你们知道这几句话谈论的是什么问题吗?    是的,是关于学习。青少年好学,像太阳初升,光芒四射;壮年好学,像中午的阳    光,明媚而艳丽;老年好学,像燃着了蜡烛,也会放出一缕光明。类似的...
阅读全文』...

 课题(作者):《劝学》(荀子)(第一课时)    教学目标 1.积累掌握文言实词“已、輮、绝、假”和文言虚词“于、而、焉”的意义和用法,积累本文的通假字和词类活用现象,掌握状语后置和省略句两种特殊的文言句式。    2.把握文章前两段的论证思路,认识并体会学习的意义,激发产生努力学习的动机。 ...
阅读全文』...

 1.了解《荀子》及相关知识。    2.掌握并积累重要的文言文实词和虚词。    3.掌握本文出现的通假字、词类 活用和特殊文言句式。    语言建构与运用:掌握重点文言知识,积累文言词汇,实词如:劝、中、就、假、绝等等,虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。    思维发展...
阅读全文』...

 《劝学》是人教新教材高中语文必修上第六单元的第一篇课文,该文集中反映了著名思想家荀子在学习问题上的观点。(教材地位)《劝学》是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文,如果学生们能很好的掌握课文的深层含义,对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。 ...
阅读全文』...

 一、教学理念    建构主义理论主张教学应以学生为中心,学生是课堂的主体,教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色,并且强调师生间的协作与对话。(为此,在课堂教学中,我将始终贯彻这一指导思想,积极引导学生自主学习。)    二、教材分析    《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元,本...
阅读全文』...

 一、关于作者:    1、荀子(约公元前313-前238)名况,字卿,因避西汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。汉族,周朝战国末期赵国猗氏(今山西安泽)人。著名思想家、文学家、政治家,儒家代表人物之一,时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀...
阅读全文』...

 【教学目的】    1.学习一些文言实词和 虚词的用法    2.学习运用“吴 下阿蒙”“刮目相待”等成语    3.理解本文开卷有益的主旨    【教学重难点】    重点:    1.通过多种方式朗读课文,理解文章的内容和主旨    2.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等...
阅读全文』...

 【教学目标】    知识与能力:    1、通读课文,疏通文意,理解本文开卷有益的主旨。    2、积累文言实词和虚词的用法及“吴下阿蒙”、“刮目相看”等成语。    3、了解作家、作品及写作背景。    过程与方法:    1、朗读法。根据本文以对话为主的特点,引导学生反复朗读。 ...
阅读全文』...

 教学目标:    [知识和能力] 继续培养学生阅读浅显文言文的能力,理解积累文言文词汇。[    [过程和方法] 培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。    [情感态度和价值观]启 发学生学习古人的学习精神,通过不断地努力学习来完善和充实自己。[    教学重点:理解文章的内容...
阅读全文』...

 教学目标:    1.了解作者及相关文学常识,积累文言词汇、成语。    2.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提高文言文的阅读能力与水平。    3.分析人物对话,揣摩体会人物的语言特点,把握人物的性格特征。    4.认识开卷有益的道理,重视读书,养成读书的好习惯。     ...
阅读全文』...

 【学习重点】    1. 掌握文言基础知识,包括掌握劝、见等实词的意义,积累通假字和文言虚词。    2.学习比喻、对比论证方法,提高围绕中心论点合理论证的能力。    3.引导学生端正对学习意义的认识,即要善于从学习中寻找快乐,要乐学、好学。    一、了解文学常识    (一)作...
阅读全文』...

 一、课文资料链接:    1、文题解读:《劝学》节选自《荀子•劝学》劝:鼓励。“劝学”鼓励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。在本文中起着统领全篇的作用。    2、作者介绍:    荀子(约前313~前238),名况,战国末期赵国人。著名思想家、文学家...
阅读全文』...

 学习目标:    1.了解作者及生平思想。    2.熟读课文,弄清字音。    3.翻译文章第一、二自然段。     学习内容及学习流程    请同学们独立完成以下内容。    一、请同学们诵读课文,为下列画横线的字注音。    木直中( )绳 &n...
阅读全文』...

 主备人:王洪丽    学习目标    1.掌握文言现象,如 多义实词、虚词(而)、通假字、词类活用、特殊句式。    2.学习比喻、对比论证方法,提高围绕中心论点合理论证的能力;背诵全文。    学习重点 文言现象,如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式    学习难点  ...
阅读全文』...

 教学目的:    1.了解课文的思想内容,懂得学习的重要性及学习的方法与态度。    2.积累一定数量的实词,了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象,提高学生阅读、理解文言文的能力。    3、注重本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点,注意提高学生围绕中心论点合...
阅读全文』...

 一、教学目标    1、掌握文中灵活运用浅显贴切的比喻来论证道理的方法;    2、掌握课文中的文言文基础知识;    3、引导学生树立正确的学习观。    二、教学重、难点    比喻论证    三、教学设想    1、播放朗读带,培养学生文言文语感;    2、布置课前的译注工...
阅读全文』...

 三维目标:    知识与技能    1 熟读课文,掌握重要实词,虚词和通假字。     2翻译全文,理解文意,学习本文比喻论证方法以及论证的逻辑。     3体会本文的思想内涵,理解学习的重要意义,学习应持有的态度。    过程与方法    1自读课文,读准字音,初步了解课...
阅读全文』...

 【教学目标】     1.知识和能力目标    (1)掌握重点文言知识,积累文言词汇。    (2)掌握比喻论证的方法    2.过程和方法目标    (1)培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言文,理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力,做到古为今用,学以致用。    (2)掌...
阅读全文』...

 教学目标    知识目标    1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。    2.背诵全文。    能力目标    1.学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。    2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项,积累四个通假字,三个文言虚词...
阅读全文』...

 主备人:韩雪梅    一、教学内容分析    文言文与现实生活距离较远,学生容易产生 惧怕或厌烦心理,关于自主、合作、探究的学习方式的确立很有难度。本节课要让学生没有丝毫畏难情绪,使课堂活跃起来,这需要教师设置问题的梯度有关,先疏通文句再设疑思考,由筛选信息到讨论概括,由浅入深,由易至...
阅读全文』...

 一:说教材:    《劝学》是高中语文第三册第三单元的第二篇课文,是一篇精读课文。这个单元主要是古代议论性散文,前面是《孟子》的《寡人之于国也》,而《劝学》主要讲述了荀子对学习观的理解。为什么要选择这篇呢?首先,荀子是继孔孟之后先秦儒家学派的最后一位代表人物;而且,《劝学》是荀子对学习观的理...
阅读全文』...

 【课文解读】  《劝学》是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章旁征博引,娓娓说理,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。  《劝学》是一篇说理性很强的文字,驾驭不好,是很容易枯燥和单调的。但这篇文章却形象...
阅读全文』...

 教学目标    (一)知识与能力    1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。    2.了解并积累文中的一些常用文言实词和虚词。    3.品味人物对话的语气,揣摩想象人物当时的神态和心理,并能理解人物形象极其性格特征。    (二)过程和方法    1.能在熟练朗读的基础上,正确断句...
阅读全文』...

 教学目标    1、通过多种方式朗读课文,理解文章的内容。    2、学习一些文言实词和虚词的用法,翻译课文。    3、理解本文开卷有益的主旨。    教学重难点    1、理解文章的内容和主旨。    2、联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。    课时安排 ...
阅读全文』...

 学习目标    1、通过多种方式朗读课文,掌握文章的内容。    2、学习一些文言实词和虚词的用法,翻译课文。    3、理解本文开卷有益的主旨。    学习重点难点    1、理解文章的内容和主旨。    2、联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。    预习导...
阅读全文』...

 教学设计方案(一)    教学目标    1.借助注释和工具书,理解课文大意;    2.通过朗读课文,抓住关键语句,深入品味人物语言,分析人物对话,把握人物的性格特征;    3.在把握课文中的文言实词的基础上,掌握“邪”“耳”“乎”等语气词的用法,以及“卿”“孤”“阿蒙”“大兄”等称谓语的...
阅读全文』...

 》点此浏览本课其他备课参考资料

本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
联系手机:13958889955