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语文实践活动 虚词 备课参考资料

 材料一:  吴王曰:“寡人将北伐齐鲁,道出胥门,过姑胥之台,忽然昼梦。子为占之,其言吉凶。”公孙圣乃仰天叹曰:“愿大王无伐于齐。遣下吏太宰嚭解冠帻肉袒徒跣稽首谢于勾践国可安存也,身可不死矣。”吴王闻之,索然作怒,乃曰:“吾天之所生,神之所使。”顾力士石番,以铁锤击杀之。太宰嚭趋进曰:“贺大王喜,灾...
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   博闻强(志),明于(治)乱,(娴)于辞令。    出则(接遇)宾客,应对诸侯。王甚(任)之。    上官大夫与之(同列),争宠而心(害)其能。    怀王使屈原造(为)宪令,屈平(属)草稿未定。    王使屈平为令,众(莫)不知。    每一令出,平(伐)其功,曰以为‘非我(莫)能为...
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 【新高考1卷】    唐高祖显德九年秋天八月甲子这一天,唐太宗在东宫显德殿即位。起初,高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下,所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子,即使童孺幼子均封为王,达数十人。为此,太宗语气和缓地征求群臣的意见:“遍封皇族子弟为王,对天下有利吗?”封德彝回答道...
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 【新高考1卷】    材料一:    赵襄子被围在晋阳城中,晋阳解围后,他奖赏有功的五个人,高赫是受赏的首位。张孟谈说:“晋阳的战事,高赫并没有大功,现在成了第一个受赏的,这是为什么?”赵襄子说:“晋阳的战事,让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣...
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 【新高考1卷】    秦国将要讨伐魏国。魏王听说,夜里去见孟尝君,告诉他说:“秦国将要进攻魏国了,您替寡人谋划一下,怎么办?”孟尝君说:“有诸侯援救,国家就可以保存下来。”魏王说:“寡人希望您能出行游说。”郑重地为孟尝君准备了百辆马车。孟尝君来到赵国,对赵王说:“我希望从赵国借些军队去救魏国...
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 【新高考1卷】    材料一:    李广有个孙子名叫李陵,担任侍中,擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范,让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭,以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时,李陵叩头自己请求说:“我所率领屯垦戍边的人,都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。我愿意亲自率领一支队伍,到兰干山南面...
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 一、通假字    七年级·上册    1.尊君在不(《陈太丘与友期行》):“不”同“否”    2.不亦说乎(《《论语》十二章》):“说”同“悦”,愉快    3.吾十有五而志于学(《《论语》十二章》):“有”同“又”,用于整数和零数之间    4.其人舍然大喜(《杞人忧天》):“舍”同“释”,...
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 1、爱【义项】动词:①喜爱,宠爱;②爱惜;③同情,怜悯。    (1)晋陶渊明独爱菊(《爱莲说》)    (2)吴广素爱人(《陈涉世家》)    (3)停车坐爱枫林晚(《山行》)    (4)可爱深红爱浅红(《江畔独步寻花》)    【助记】(5)爱莫能助    2、安【义项】名词:①安乐,安逸。代词:②...
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 一 之    (一)助词    1、结构助词,相当于现代汉语“的”    1)永陆草木之花。(《陋室铭》)    2)予谓菊,花之隐逸者也。(《陋室德》)    3)忘路之远近。(《桃花源记》)    4)能以径寸之木。(《核舟记》)    5)览物之情,得无异乎?(《岳阳楼记》)  ...
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 【2023新高考1卷文言文译文】  材料一:  赵襄子被围在晋阳城中,晋阳解围后,他奖赏有功的五个人,高赫是受赏的首位。张孟谈说:“晋阳的战事,高赫并没有大功,现在成了第一个受赏的,这是为什么?”赵襄子说:“晋阳的战事,让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之...
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 文/尹瑞文    《谏逐客书》(适用话题:海纳百川,有容乃大)    运用示例:    山不让土成其大,海不择流就其深。李斯在《谏逐客书》说:“太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”    《劝学》(适用话题:积累)    运用示例:    积土成山,风雨兴焉;积水...
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 必修(上)    劝学/荀子    君子曰:学不可以已。    青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,177171;以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,177171;使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。    故不登高山,不知天之高也;不临深溪,...
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 简答题失分原因:  (1)分点意识,分点意识,分点意识。仍然有很多学生不分点,不分点对于学生而言造成论述无逻辑,对于改卷老师而言初始印象很差,造成不必要失分。  (2)点与点之间有交叉或重复,存在一点分为两点或两点合为一点的情况。  (3)审题不仔细,答非所问,没有针对题干中的关键词来作答。  (4...
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 一、文言文试题部分    (一)命题依据    1.基于《普通高中语文课程标准(2017年版)》    2.基于《2019年浙江省普通高考考试说明》    3.基于近五年浙江卷高考文言文阅读试题    (二)命题经过    (三)试题说明    二、古诗文阅读试题部分    (一)命题综述…………...
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 三十辐共一毂gǔ,当其无,有车之用。埏shān埴zhí以为器,当其无,有器之用。凿户牖yǒu以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。    【译文】  三十根辐条共用一毂,车毂处在“无”(中空)的状态(来插车轴),才有了车的功用。揉和黏土制作器具,器具处在“无”(中空)的状态,才有了器具的功...
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 《论语》十二章  1、君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。  2.子日:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”  3、朝闻道,夕死可矣。  4、君子喻于义,小人喻于利。  5、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。  6、质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。  7、士...
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 屈原列传  屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。    上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出...
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 陈情表【李密】  臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。 ...
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 [宋]苏辙  古之君子立于天下,非有求胜于斯民也。为刑以待天下之罪戾,而唯恐民之入于其中以不能自出也;为赏以待天下之贤才,而唯恐天下之无贤而其赏之无以加之也。盖以君子先天下,而后有不得已焉。夫不得已者,非吾君子之所志也,民自为而召之也。故罪疑者从轻,功疑者从重,皆顺天下之所欲从。  且夫以君临民,其...
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 “留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。    “删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词,不译。    “补”,就是增补。(1)变单音词为双音词;...
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 一、之    1、作助词用。主要用法有三种类型:    (1)相当于“的”,是定语的标志。    例如:①菊之爱,陱后鲜有闻。③水陆草木之花。    (2)用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用,无实义。    例如:①予独爱莲之出淤泥而不染。②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。    (3)起补...
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 理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力层级:B级(识记)文言虚词考查的范围是“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个,要求能既够辨别词性(用法),又能够理解其意义。 (1)代词,代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。    (2)连词,用来连...
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 理解与现代汉语不同的句式能力层级:B级(识记)(1)理解“与现代汉语不同的”特殊句式与用法,是指能根据语境进行理解与辨别。“句式”属于语法范畴.(2)“不同的用法”指词类活用,也属于语法范畴。同现代汉语相比,古代汉语的语法构造有一定的相同之处,但也存在一定的差别。所谓“与现代汉语不同的句式和用法”正是...
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 一、标志识别法    有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断,用“见”“于”“为”“为所”表被动,用“之”“是”表宾语前置。还要区别相同虚词的不同用法。    【例如】:    1、此非曹孟德之困于周郎者乎(《赤壁赋》) &nb...
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 一、知识储备    1、词语的落实:实词的词义 虚词的意义和用法     2、语法的落实:词类活用 特殊句式    二、词类活用    【一】、“词类活用”的理解    古汉语中,某些词在具体的语言环境...
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 【知识回顾】    一、“两意识”     1.要有精析题干关键词意识。     文言文简答题题干中的关键词明示了作答的角度和方向,而有的关键词需根据文本信息斟酌方明其义。具备精析题干关键词意识,可确保作答方向正确。     2.要有转化文本词句意识。     转化文本...
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 一、文言文阅读的四种考题    近几年,高考文言文已基本稳定为四类考题:断句、文常、分析内容和翻译。其中前三为选择题。    【真题示例】    阅读下面的文言文,完成后面的题目。    畅字叔茂。少以清实为称,无所交党。初举孝廉,辞病不就。大将军梁商特辟举茂才,四迁尚书令,出为齐相。...
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 第一课时    学习目标:    1、 了解文言虚词的分类,把握其基本特点。      2、 对高考文言虚词考查情况分析,明确考查的方式、规律等内容。      3、学习“理解常见文言虚词在文中的用法”的方法。    学习重点:1、清楚了解高考考查情况,2、学习理解文言虚词意义和...
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 一、实词的相关考点    1、多义实词 :指一个词在不同的语境中具有不同的含义,把握多义实词,要注意了解词的本义、引申义和比喻义。    ※下面文言实词“道”有多个义项,先体会一下这些义项之间的联系,然后为后面语句选择正确的解释。    道    词义:a道理,规律;b主张;c取道,经...
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 一、学习目标:    1.了解古文信息筛选的技巧    2.初步形成分析概括能力    二、教学过程:    【考点研究】    (一)主观概括评价题的命题角度    序号 类型    1 概括主要内容,提炼作者观点,分析目的    2 探寻事件原因    3 概括事件经过、结果   ...
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 【学习目标】    一、把握文言文阅读“主观表达题”的要求和题型。    二、典题训练,提高学生完成文言文阅读“主观表达题”的解题水平。    【导入学习】     文言文主观表达题是2021 年新高考卷中新增加的一种题型,该题型的出现改变了人们对高考文言文考查重在“言”的看法,解决了...
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 【学习目标】    一、把握阅读“文言文翻译”的要求和题型。    二、典题训练,提高学生完成文言文翻译题的解题水平。    【导入学习】     文言文阅读是高考考查的重点内容,主要有文言断句、识记古代文化常识、概括分析文章内容和文言语句翻译几种题型。前三题是选择题,难度较小,在一轮...
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 【学习目标】    一、把握文言文阅读“联系文本,强化语境意识”的要求和题型。    二、典题训练,提高学生完成文言文阅读“联系文本,强化语境意识”的解题水平。    【导入学习】     文言翻译是文言文阅读考查的重点,可是考生在这方面常常很困惑、很苦恼,训练了这么长时间,也做了很多...
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 一、虚词选择    【情况概述】1、一般为1小题,共1分 重点考察虚词的运用和理解。     【知识概说】方法:联系上下文、语文知识、作者情感态度语气。    【基本用法】    也 判断、陈述、肯定、感叹、祈使、句中表停顿    乎 疑问,反问...
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 一、理解常见文言实词在文中的含义    【情况概述】1、一般为2小题,共4分 前2题为填空题,后两题为选择题    还涉及到后续的所有题目。    【知识概说】考查内容包括一词多义现象、通假字、古今异义字。(题目来源均为常用字与课文中出现的,因此复习五本书非常重要)    【高考真题】...
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 1.爱     经典语境 释义    (1)爱其子,择师而教之(韩愈《师说》) 疼爱,爱护    (2)秦爱纷奢,人亦念其家(杜牧《阿房宫赋》) 喜欢,爱好    (3)不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士(贾谊《过秦论》) 吝惜    (4)齐国虽褊小,吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》) 同情,怜惜    (5)予独爱...
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 一、内容概括分析题    题型:位于12题,根据原文内容分析和概括,不正确的一项是( )    (1)选项陈述与原文信息比对。    迅速找出文段中与相对应的原句并画线,仔细对照字句    (2)关注硬伤    a人物和事迹 (无中生有或张冠李戴) &nb...
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 【考点讲解】    一、《课标》要求:理解并翻译文中的句子。    二、考查形式 以主观题的形式考查。    三、知识讲解    “理解并翻译文中的句子”不仅考查了文言实词、虚词、特殊句式,还考查了修辞手法、文学常识等,同时它还着眼于“文中”,涉及对原文整段(篇)内容的了解和文脉的...
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 一、预习目标    掌握文言文翻译的原则和技巧    二、翻译有方    突破点一| 文言文翻译3原则”    文言句子的翻译,要求直译,即原文的字字句句都要落实到译文中。译文要尽量保持原文遣词造特点,最好表达方式也与原文保持一致。只有难以直译或直译无法传达原文意思的时候,才适当考虑...
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 【宋】王安石  臣窃观陛下有恭俭之德,有聪明睿智之才,夙兴夜寐,无一日之懈;而又公选天下之所愿以为辅相者,属之以事,而不贰于谗邪倾巧之臣。此虽二帝、三王①之用心,不过如此而已。宜其家给人足,天下大治。而效不至于此,顾内则不能无以社稷为忧,外则不能无惧于夷狄,天下之财力日以困穷,而风俗日以衰坏,四方...
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 一、考情分析    在文言文阅读中,设置简答题,意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地导向教学,加强学生对文言文学习备考中“文”的重视,进一步破除文言文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端,而让学生将更多的时间用在对文言文内容的理解上,这样可以更好地...
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 一、教学目标:    1.掌握常考虚词的意义和用法;    2.学会文言虚词意义和用法的推断技巧;    3.加深对古文的理解,提升古文化修养。    二、教学重难点    掌握文言虚词意义和用法的推断技巧。    二、课型  复习课    三、课时 2课时      四、教具&...
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 教学目标:    1.培养学生在读懂文言文人物传记;    2.掌握和践行读懂文言文的步骤、技巧。    教学重难点:    掌握和践行读懂文言文的步骤、技巧。    教学方法:    小组合作探究模式    教学过程:    一、了解文本特征    人物传记以写人为中心,通过人...
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 教学目标:    分析综合性客观选择题的五个考查角度。    讲解比对法,精准判断概括分析题。    重点:     1、归类某一内容。一般从主要人物出发,设计某一指向,列出五六项内容,要求选出三项内容。    2、对全文内容进行分析概括。    难点: &n...
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 教学目标:    1.建构文言文实词古今异义;    2.了解掌握古今异义的类型特点。    教学重难点:    1.建构文言文实词古今异义;    2.了解掌握古今异义的类型和特点;    3.回归教材整理古今异义。    教学方法:    小组合作探究模式    教学过程:   ...
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 教学目标:    1.认识文言文中特殊的通假、偏义复词现象,熟记常用通假字、偏义复词。    2.掌握辨析通假字、偏义复词的技巧。    教学重点:积累通假字、偏义复词,掌握辨析通假字、偏义复词的技巧。    教学方法:合作探究 讲练结合    课时安排:1课时    教学...
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 教学目标:    1.建构文言文实词一词多义;    2.了解掌握本义引申义假借义。    教学重难点:    1.建构文言文实词一词多义;    2.了解掌握本义引申义假借义;    3.落实重点实词一词多义。    教学方法:    小组合作探究模式    教学过程:    一、...
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 【教学目标】     1.以教材为切入口,落实文言文翻译复习。     2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。     【教学重点难点】     1.抓关键词句(关键词语...
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 教学目标:练习中掌握一些推断文言实词的方法与技巧。    教学方法:讲练结合    课时安排:1课时    教学过程:    一、学生归纳实词推断方法:    1、语境推断法 (上下文)     2、字形推断法    3、结构推断法(相反、相近)    4、语法...
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 教学目标:探究文言文实词词义的几种推断方法,能结合具体语境,根据上下文准确推断实词词义。    教学重点:实词词义的几种推断方法    教学构想:    1、实词重在积累,督促学生每周复习两篇课内文言文,120个实词分为12组,每天落实一组。    2、设计导学案,了解学情。    3、精选...
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