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声声慢(寻寻觅觅) 教案 教学设计、导学案
《声声慢》优质课教学设计
[2022-11-12] [阅读次数:125]
【教学目标】 1、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的不同风格。 2、学习李清照是如何写愁的,学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 【教学重难点】 1、深入研读诗歌,抓住意象,体验愁情。 2、学习情景交融的表现手法。 【教学方法】 ...
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统编版高中语文必修上册第三单元《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢寻寻觅觅》整体阅读
[2022-09-12] [阅读次数:216]
推荐心中最美宋词 ——以《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢寻寻觅觅》为例 学习任务: 1.小组合作鉴赏,“推荐心中最美宋词”,制定优秀宋词评价标准。 2.拟写推荐最美宋词推介词。 (点评:根据最新版高中语文课程标准,设置“学习任务”驱动教学具...
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《念奴赤壁怀古》《永遇京口北固亭怀古》《声声慢》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)
[2022-09-11] [阅读次数:214]
教学目标 语言建构与运用 了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景;学习辛弃疾精选典故使语言富有表现力的语言运用技巧;品析语言,把握《声声慢》的意象及愁情;感受豪放派和婉约派的词风。 思维发展与提升 理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法,提高学生鉴赏能力;理清词的脉胳结构,揣...
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《声声慢·寻寻觅觅》优质课教学设计
[2022-03-07] [阅读次数:557]
一、执教者:和翠梅 二、执教年级:高一年级 三、教材分析 (一)从教材看,本篇文章选自部编版高中语文必修上册第三单元。整套教材紧贴新课标提出的“语文学科核心素养”理念,将语言的建构与积累、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、以及文化的传承与理解贯穿始终。并且新教材的变化要求教师的...
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统编版新教材高一语文必修(上)第三单元李清照《声声慢(寻寻觅觅)》优质课学案
[2021-07-15] [阅读次数:428]
一、学习目标 1.了解李清照以及婉约派。 2.理解这首词上下阕的含义。 3.体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。 二、核心素养 语言建构与运用:通过反复诵读,感知内容,解读意象,品味意境,赏析情感。 思维发展与提升:以问题为路标,通过“直觉感知一一深...
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统编版新教材高一语文必修(上)李清照《声声慢》名师导学案
[2021-07-14] [阅读次数:309]
学习目标 1.朗读诗歌,读出节奏,读出感情,读出气势,感知诗歌中的形象美和境界美。 2.分析词中的意象,鉴赏富有表现力的语言。学习诗歌融情于景、情中显志的特点。 3.感受主人公的博大胸襟,学习作者心系天下的豪迈气概。 自主学习案 她以平民之身,思公卿之责,...
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统编版高中语文新教材必修(上)《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》群文阅读教案
[2021-07-13] [阅读次数:1261]
第一部分内容:素养目标 1.语言目标:诵读这三首词,把握朗读节奏,并背诵这三首词。 2.审美目标:理解诗歌内容,把握其中的思想情感,并赏析它们的表达技巧。 任务情境 宋词,透过历史的沧桑,穿越时空的隧道,走入了我们的心间。长长短短间,淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话...
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最美宋词——《念奴娇61赤壁怀古》《永遇乐61京口北固亭怀古》《声声慢61寻寻觅觅》教学设计(统编版高一必修上)
[2021-07-13] [阅读次数:431]
学习任务: 1.小组合作鉴赏,“推荐心中最美宋词”,制定优秀宋词评价标准。 2.拟写推荐最美宋词推介词。 (点评:根据最新版高中语文课程标准,设置“学习任务”驱动教学具有课改意识,且两个学习任务具有一定的层级,符合学生由浅入深、循序渐进的心理认知规律。“小组合作鉴赏”是学习...
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统编版高中语文新教材必修(上)第三单元李清照《声声慢》优质课教案
[2021-07-13] [阅读次数:415]
一、教学目标 1、知识与能力:学习鉴赏李清照婉约派词作的风格,领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法 2、过程与方法:反复诵读,背诵,体味词的声律之美,品味李清照的语言风格,理解词的思想感情 3、情感与价值观:结合词人的生平经历,在词作中的感情 二、教学重点:体会...
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统编版高中语文必修上册第三单元李清照《声声慢》名师教学设计
[2021-07-13] [阅读次数:251]
教学目标: (一)知识教学点 1、品味叠词的作用。 2、解读词的意象,把握景与情的关系,整体感受词的意境美。 3、了解词人的人生际遇,体会其后期的愁情。 (二)能力训练点 1、熟读背诵全词。 2、理解词中的意象,...
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乱世词心家国情——统编版高中语文必修上册第三单元《声声慢》《扬州慢》比较阅读教学设计
[2021-07-12] [阅读次数:377]
【教学目标】 1.有感情地朗读词,初步感知词的情感基调。 2.赏析相同的意象,并把握思想感情,领悟词人的家国情怀。 【教学重难点】 1.两首慢词的共同意象及情感。 2.基于相同意象的句子赏析。 【教学方法】归纳法、合作探究法 【教学过程】 ...
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《声声慢》优质课教学设计 (统编版高一)
[2021-03-01] [阅读次数:441]
一、检查预习情况,导入“愁” 学生齐读《武陵春》 教师提问:哪一句写得最好() 《武陵春》中李清照形象地写出了内心的忧愁,那么在同一时期的《声声慢》中她又是怎样表现“愁”的呢,今天我们就来探讨一下。 学生齐读,教师正音 学生自由分享李清照生平,其他同学补...
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乱世中的生命况味——《声声慢(寻寻觅觅)》导学案(统编版高一必修上)
[2020-10-14] [阅读次数:754]
【学习目标】 1.比较阅读,理解《声声慢》复杂深沉的情感。 2.品味语言与意象,把握诗境,提高审美能力。 3. 掌握鉴赏诗词的方法,提升审辩思维能力。 【学习重难点】 鉴赏艺术手法,理解诗人复杂深沉的思想情感。 课前学习任务 阅读李清照《如...
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《声声慢》名师导学案设计(统编版高一必修上)
[2020-10-13] [阅读次数:439]
素养目标 1、了解李清照的生平,并通过作品初步了解其创作主题及风格。 2、感受作品的意境,品味平淡自然的语言中蕴含着的丰富情感,领悟李清照的悲怀愁绪。 3、培养积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。 课文预习案(任务一) 一、作者介绍 ...
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《声声慢》优秀教学设计(统编版高一必修上)
[2020-10-13] [阅读次数:641]
【教学对象分析】 学生已经对李清照较熟悉,本课关键在于让学生学着通过抓住“词眼”,抓住诗歌意象品味“读懂”诗歌,读出词人写作时所处的“国破家亡夫丧”的悲惨处境。 教学目标: 1.知识与技能: 了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系; ...
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《声声慢》参赛导学案(统编版高一必修上)
[2020-10-13] [阅读次数:384]
学习目标 1.了解词人的生平及作品风格。 2.解读词中意象,把握景与情的关系,感受词的意境美。 3.探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”之内涵。 课前学习 1.解释下列语句中加点词 (1) 凄凄惨惨戚戚 戚戚: ...
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《声声慢&凄凄惨惨戚戚》精品学案(统编版高一必修上)
[2020-10-13] [阅读次数:389]
学习目标 1、能熟练诵读全词,能通过诵读找出全词的词眼“愁”字。 2、在品读全词的基础上,能说出词中“淡酒”、“雁”“秋风”“黄花”“梧桐”“雨”六个表达作者愁情的意象的具体内涵。 3、再读词作,联系作者生平和遭遇,能说出词人的愁情包括“亡国之痛”、“孀居之悲”、“沦落之...
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《声声慢&凄凄惨惨戚戚》精品教案(统编版高一必修上)
[2020-10-13] [阅读次数:420]
【教学目标】 一、知识教育目标 1.了解李清照的生平与创作。 2.鉴赏李清照作品的婉约派风格。 二、能力培养目标 1.了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。 2.体味词作中的意象和由意象营造的意境,以及词句中凝聚的感情。 三、德育渗透目标 ...
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《声声慢&凄凄惨惨戚戚》优秀教案(统编版高一必修上)
[2020-10-12] [阅读次数:380]
【教学目标】: 1.加强诵读,通过对作品的把握,提升学生的诵读水平。 2.借助古典诗词中的意象分析作者的情感,提升学生的审美能力。 3.感受李清照哀婉凄凉的内心世界,培养学生对古典诗词的审美情趣。 【教学重点、难点】: 1. 体会词人前后期作品中的别样“愁”...
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《声声慢&凄凄惨惨戚戚》优秀导学案(统编版高一必修上)
[2020-10-12] [阅读次数:230]
【学习总目标】 品味情真意切、富有表现力的语言, 感悟《声声慢》中的沉重复杂的“愁”情及其表现手法。 【学习目标】 1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美。 2.在诵读、品味的过程中,背诵《声声慢》中的名句,提高审美情趣。 3.初步感悟作品所达...
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统编版高一必修上第三单元第一课:“轻”与“重”——意象的积累与建构(《梦游天姥吟留别》《登高》《念奴娇》《永遇乐》《声声慢》)体会风格群文阅读教学设计
[2020-09-29] [阅读次数:1206]
教学目标:体会风格(2课时) 第一课时:浪漫与现实——《梦游天姥吟留别》《登高》 任务一 【学习目标】 1.勾勒诗歌抒情主人公形象,解读诗歌意象,欣赏诗歌意境,理解诗人的人生境遇,走进诗人的情感世界。 2.了解诗人生平和诗歌创作的背景,探究诗人创作风格之异,剖析浪...
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李清照《声声慢》优秀教学设计(统编版高一必修上)
[2019-11-22] [阅读次数:1148]
教材分析 《声声慢》是李清照的晚期作品,词情凄清。李清照写这首词时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下,作者写下了“声声慢”这首词,通过描写残秋所...
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李清照《声声慢》优秀导学案(统编版高一必修上)
[2019-11-22] [阅读次数:1211]
教学目标 1.了解李清照生平及《声声慢》写作背景。 2.鉴赏李清照作品的婉约派风格。 3.了解个人的生活遭遇和创作的密切关系,体味词人前后期作品中的别样“愁”情。 4.理解并积累古典诗词中常见意象。 素养目标 1.积累基础知识,引领学生品味诗词富有表...
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李清照《声声慢》名师教学设计(高二选修)
[2019-03-28] [阅读次数:1324]
李清照《声声慢》教学设计 【教学目标】 1、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的不同风格。 2、学习李清照是如何写“愁”的;学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感;学习古诗鉴赏中知人论世的方法。 3、体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁,感悟李清照坚...
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《雨霖铃》《声声慢》优秀导学案(苏教版高一必修四)
[2018-06-18] [阅读次数:830]
【学习重点】 1.了解词人及其词作风格。 2. 借助朗读和对意象的分析,体味作品的思想感情和意境。 3.理解作品“景中见情,缘情设景”的艺术特色。 一、诵记“送别”诗词名句 ⒈海内存知己,天涯若比邻。(《送杜少府之任蜀州》王勃) ⒉浮云游子意,...
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《声声慢》导学案学生活动单(苏教版高一必修四)
[2018-06-15] [阅读次数:492]
班级____姓名_____学号____评价_____ 【学习目标】 1.通 过查阅资料,了解有关作者 和词的有关文学常识。 2.通过反复诵读 文 章,掌握诗词的诵读技巧。 3.品味情意真切、富有表现力的语言,体会词作中哀婉凄清的意境,感受抒情主人公寂寞孤凄的心境。 ...
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《声声慢》精品导学案(苏教版高一必修四)
[2018-06-15] [阅读次数:404]
班级____姓名_____学号____评价_____ 【学习目标】 1.通过查阅资料,了解有关作者和词的有关文学常识。 2.通过反复诵读文章,掌握诗词的诵读技巧。 3.品味情意真切、富有表现 力的语言,体会词作中哀婉凄清的意境,感受抒情主人公寂寞孤凄的心境。 【重点难点】...
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《声声慢》优质课导学案(苏教版高一必修四)
[2018-06-13] [阅读次数:562]
【学习目标】 解析易安愁情,感悟婉约词风。 【学习方法】 1、因声求气 2、合作探究 一、自主学习: 1、知人论 世: 李清照,山东 人,宋代著名 &nb...
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《声声慢》名师导学案(苏教版高一必修四)
[2018-06-12] [阅读次数:510]
【学习目标】 1、感受形象,品味语 言,深刻领悟李清照的悲怀愁绪,用自 己的情感体验和思考,掌握文本思想。 2、培养积极的鉴赏态度,注重审 美体验,陶冶性情,涵养心灵。 3、反复朗读中品味语言美,体会艺术表现力,掌握艺术手法。 【问题情境】 一...
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《声声慢》精品导学案(苏教版高一必修四)
[2018-06-11] [阅读次数:422]
班级________姓名________评价________ 【教学目标】 1、了解有关李 清照的文学常识,掌握诗词的诵读技巧。 2、品味情意真切、富有表现 力的语言,体会词作中哀婉凄清的意境,感受抒情主人公寂寞孤凄的心境,提高诗词鉴赏能力。 【教学重难点】 1、&nb...
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《声声慢》导学案(苏教版高一必修四)
[2018-06-11] [阅读次数:332]
【学习目标】 1. 诵读全词,体会作者表达的思想感情。 2. 品读赏析,学习本词寓情于景,层层渲染的写作手法。 【资料链接】 走进作者,背景介绍: 《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后,词人的丈夫已故,他们精心收集的金石书画,都...
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《声声慢》名师教学设计(苏教版高一必修四)
[2018-06-10] [阅读次数:569]
河南省实验中学 吕雪静 【设计理念】 有人说,幸福是个比较级,有人垫底你才能感觉到。诗词也是比较级,有比较才能更好地鉴赏。 基于这种指导思想,我在设计《声声慢》这一课时,从始至终都在比较中进行,引导他们学会深入到语言里挖掘其深层意蕴,为此,我这一课设计了三次比...
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李清照《声声慢》优秀导学案(苏教版高一必修四)
[2018-06-08] [阅读次数:558]
学习目标: 1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风 格之美。 2.在诵读、品味的过程中,背诵《声声慢》中的名句,提高审美情趣。3.初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。 学习重难点:1、品味语言,把握意象,体会词的意境和作者的思想感情。2、感受鉴赏作品的...
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李清照《声声慢》优秀教学设计(苏教版高一必修四)
[2018-06-08] [阅读次数:580]
教学目标 1、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的不同风格。 2、学习李清照是如何写愁的,学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 3、体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁,感悟 李清照坚韧、孤高的灵魂。 重点 深入研读诗歌,抓住意象,体...
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李清照《声声慢》优秀导学案(人教版高一必修四)
[2018-05-15] [阅读次数:588]
教学目标: 1.了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系; 2.了解词作中各意象的特定属性; 3.体会词人后期作品中的别样“愁”情。 教学重点: 1. 了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系; 2....
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《李清照词两首之声声慢》优秀导学案(人教版高一必修四)
[2018-05-13] [阅读次数:513]
一、学习目标: 1.知人论世,结合词人生平及词作背景理解作品。 2.了解词作中各意象 的特定属性。 3.体会词人作品中的别样“愁”情。 二、学习重难点: 1 .理解词中表达出的“愁”。 2.背诵 全诗。 三、读书指导: 写...
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李清照《声声慢》精品教学设计(人教版高一必修四)
[2018-05-11] [阅读次数:519]
《声声慢》教学设计(左红燕) 新设计 必修四第二单元编选的是宋词,在人教版课标实验教材五个必修模块中,这是唯一的宋词单元。《声声慢》是最后一篇,是略读课文。作者和本单元选取的柳永同属婉约派,本单元同时选取了豪放派苏轼、辛弃疾的作品,编者可谓用心良苦,通过比较,使学生了解完全不同的词风,...
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《如梦令》《声声慢》同课异构教学设计(人教版高一必修四)
[2018-05-11] [阅读次数:469]
如梦令•昨夜雨疏风骤 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否,应是绿肥红瘦。 声声慢•寻寻觅觅 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花...
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《声声慢》优秀教学设计(人教版高一必修四)
[2018-05-11] [阅读次数:488]
教学目标: 1、了解词人的人生际遇及词作风格的变化,体会其前后期作品的别样愁情。 2、深入研读诗歌,抓住意象,明析意境,体验情感,引导学生掌握鉴赏诗词的方法。 3、让学生感受诗词言简意赅的意蕴,了解博大精深的诗词文化。 教学重难点: 1、体会词人前后期作品中...
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字字句句透凄苦——李清照《声声慢》教学简案(人教版高一必修四)
[2018-02-10] [阅读次数:650]
教学重难点: 1、深入研读诗歌,抓住意象,把握意境,体验情感,渗透对学生诗歌诵读的指导。 2、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响,体会其后期作品的别样愁情。 教学方式:诵读品悟 情感体验 探究学习 ...
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声声慢 教学设计(人教版高一必修三)
[2017-05-12] [阅读次数:640]
教学目标 : 1、了解诗人的人生际遇及词的风格,体会其作品中的别样愁情 2、 背诵全词,把握通过意象分析情感的能力 4、对学生进行 艺术的熏陶以及 积极的人生观和思想的引导 教学重点 : 1、深入研读诗歌,抓住意境,体验情感 教学难点&n...
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《声声慢》有效教学设计及反思(人教版高一必修四)
[2017-01-06] [阅读次数:626]
高一语文备课组 邱景 【设计理念】 1.以新课标要求为依托。新课标提出鉴赏古典诗词的要从如下方面进行:在了解作品相关背景的基础上分析和理解作品,感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,要有自己的情感体验和独到的思考;了解诗词的表现手法,体会其艺术表现力;培养积极的鉴赏态度,注重审...
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《声声慢》教学设计(市优质课)
[2016-10-16] [阅读次数:3408]
教学目标 1.知识目标:品读意象,把握作者情感。 2.技能目标:深入解析词人愁绪的丰富内涵。 3.情感目标:体会词人的人生际遇对其作品的影响。 教学重点 品读意象,把握作者情感;解析词人愁绪的丰富内涵。 教学难点 体会词人的人生际遇对其作品的影响。 教学过程 一、导入新课 ...
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《声声慢》导学案 (人教版高一必修四)
[2015-04-22] [阅读次数:1214]
一、教学目标 1.知识目标:品读意象,把握作者情感。 2.技能目标:深入解析词人愁绪的丰富内涵。 3.情感目标:体会词人的人生际遇对其作品的影响。 二、走近词人 李清照,(1084-约1151),字漱玉,号易安居士,山东济南人,留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 南渡是李清照...
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《声声慢》教学实录 (苏教版高一必修四)
[2014-05-09] [阅读次数:1747]
教师:上虞丰惠中学刘建松 班级:高一(7)班 师:她的存在是一段永不磨灭的传奇,在无才便是德的时代,她是个另类。我们惊叹仰望她的容貌和才华,却容易忽视光鲜背后的的故事(出示她的故事 1103—1126年,她与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,共同致力于金石书画的研究,渡过了这一生中最安宁、幸福的日子。 &...
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声声慢导学案 (粤教版高一必修三)
[2014-03-24] [阅读次数:992]
班级 &nbs...
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《如梦令》《声声慢》教案 (北师大八年级上册)
[2013-10-09] [阅读次数:2101]
学 习 目 标 1. 知识与能力目标:了解作家作品,朗读、背诵诗歌。 2. 过程与方法目标:加强诗词的朗读训练,在读中理解词意,赏析诗词。 3. 情感价值观目标:感受词人所抒发的情感,激发学生热爱文化之情。 重 点 难 点 重点:加强诗词的朗读训练,在读中理解...
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声声慢学案 (人教版高一必修四)
[2013-10-07] [阅读次数:1295]
铁桥中学 学案 主备人 王宜 审核人 审批人 编号 执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名 课题 批注栏 三维 目标 知识与技能 了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的不同风格。 过程与方法 学习李清照是如何写愁的,学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感...
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《声声慢》教学案例——一个课程改革进课堂的朴实案例 (人教版高一必修二)
[2013-03-05] [阅读次数:2216]
背景 基础教育课程改革已全面进入课堂改革攻坚阶段。在教学过程中,音乐、图片齐上阵的多媒体教学和分组讨论,学生代表发言,自由讨论发言,教师学生各抒己见等新型的教学活动都热闹着课堂,强烈地吸引着大家的眼球。可以说,我们一线教师对教学改革的先进理念已不再陌生,但又有些彷徨,有些浮躁。我们渴望自己...
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《声声慢》 学案设计(人教版高一必修四)
[2012-10-11] [阅读次数:2068]
[课标导航] 学习基本目标 1.了解李清照的生平和她在词史上的独特地位。 2.参照“诵读指导”,反复诵读,背诵这两首词。 3.品析词句,把握意象,理解这两首词不同的“愁”滋味。 学习进步目标 1.学习李清照写“愁”化无形为有形的艺术手法。 2.诵读更多的李清照的词,选择自己喜欢的...
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