选择性必修（上）    无衣（秦风）    “岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。    岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。    岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。”    【译文】    谁说没有衣裳?和你穿一件大衣。君王要起兵，修...

 文言文（20篇）  1.《论语》十二章  ①子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《八佾》)  [助记]　孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐。  ②子曰：“朝闻道，夕死可矣！”(《里仁》)  [助记]　形容对真理或某种信仰追求的迫切。  ③子曰：“君子喻于义，小...

 春日使府寓怀二首（其一）  唐·薛能  一想流年百事惊，已抛渔父戴尘缨。  青春背我堂堂去，白发欺人故故生。  道困古来应有分，诗传身后亦何荣。  谁怜合负清朝力，独把风骚破郑声。    【诗歌翻译】  一想起似水流年，我就对百事感到惊心，如今我已经抛却了隐逸之志而选择了积极入世。  年华...

 诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。　本诗的感情基调是 苍凉慷慨 。    从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？ 博大的胸襟     “日月之行，若出其中； 星汉灿烂...

 第一单元    4　古代诗歌四首    1．有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。    2．了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。    3．品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。    4．培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。   ...

 梦山中故人  朱熹  风雨萧萧已送愁，不堪怀抱更离忧。  故人只在千岩里，桂树无端一夜秋。  把袖追欢劳梦寐，举杯相属暂绸缪。  觉来却是天涯客，檐响潺潺泻未休。    【译文】  萧萧风雨已送来愁苦，心里不能承受，又加上遭遇忧愁。  故人居住在千岩里，桂树无缘无故的一夜之间显出秋色。  ...

 临江仙/欧阳修  记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。  闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。    尾句：“离愁难尽”为点，“红树远连霞”为染。    菩萨蛮·书江西造口壁/辛弃疾  郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安...

 根据《考试大纲》要求，高考诗词鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。思想感情是高考古诗鉴赏的重中之重。    一、炼字    1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?    2提问变体...

 1（2022全国甲卷高考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。    画眉鸟    欧阳修    百啭千声随意移，山花红紫树高低。    始知锁向金笼听，不及林间自在啼。    画眉禽    文同    尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。    公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。   ...

 例1    古诗十九首 明月何皎皎    明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。    客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁！    引领还入房，泪下沾裳衣。    通过意象理解下面这首古诗抒发的思想感情。    例2    癸卯岁始春怀古田舍二...

 炼字例1    江城子    西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？ 飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。    “西城杨柳弄春柔”最生动传神的是哪个字？...

 送房明府罢长宁令湖州客舍  李嘉祐  君为万里宰，恩及五湖人。  未满先求退，归闲不厌贫。  远峰晴更近，残柳雨还新。  要自趋丹陛，明年鸡树亲。  【译】  你在万里之外的长宁县担任县宰，恩泽遍施五湖百姓。  现在未升职却先求隐退，虽然回家赋闲却不可只满足于贫居的生活。  须知放晴后，远...

 早春归盩厔旧居  却寄耿拾遗湋李校书端  卢纶  野日初晴麦垄分，竹园相接鹿成群。  几家废井生青草，一树繁花傍古坟。  引水忽惊冰满涧，向田空见石和云。  可怜荒岁青山下，惟有松枝好寄君。    【译】  雨后初晴，太阳出来，麦田中的小路分明，竹园一片连着一片，鹿群出没。  几家废弃的井...

 念奴娇 用传安道和朱希真梅词韵  朱熹  临风一笑，问群芳谁是，真香纯白。独立无朋，算只有、姑射山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。　　  应笑俗李粗桃，无言翻引得，狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。   ...

 题章正字道正新居  朱庆馀  独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。  全无竹可侵行径，一半花犹属别人。  吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。  近来渐觉青莎巷，车马过从已有尘。  【译】  我独自住在御楼南畔，生活还是和以前一样贫困。房屋附近没    有竹子栽在路边，有花，却有一半是别人的。新...

 幽兰操  韩愈  兰之猗猗，扬扬其香。  不采而佩，于兰何伤。  今天之旋，其曷为然。  我行四方，以日以年。  雪霜贸贸，荠麦之茂。  子如不伤，我不尔觏。  荠麦之茂，荠麦之有。  君子之伤，君子之守。    【译文】  兰花开得美好茂盛,香气飘得远远。  如果没有人采摘兰花佩戴,对...

 一、文言文试题部分    （一）命题依据    1.基于《普通高中语文课程标准（2017年版）》    2.基于《2019年浙江省普通高考考试说明》    3.基于近五年浙江卷高考文言文阅读试题    （二）命题经过    （三）试题说明    二、古诗文阅读试题部分    （一）命题综述…………...

 古诗词中的月亮意象    在中国传统文化中，月亮不仅是清辉凝碧的优美物象，而且是通脱淡泊的文化象征。它凝聚着汉民族深刻的精神底蕴，温柔地流转在诗人多情的心田。    一、月是美的象征    月是美的象征，她皎洁，明净，柔和，可亲，犹如一位温柔美丽而且冰清玉洁的女性，永远那么可人地高悬于夜...

 中国古典诗歌的月亮是诗的意象，并不是客观的想象，而是主观的某种情感特征与客体的某一特征的猝然遇合，极富中国的民族特色。全世界人民心目的月亮各有特色。飞白先生在《比月亮――诗海游踪之二》说“诗人代表着民族的眼睛，据我的统计，圆月在中国诗中（另外还有日本诗中）出现的频率远远高于世界其它地区，因此完...

 适用地区：    山东、河北、重庆、湖北、湖南、福建、广东、海南、辽宁、浙江、江苏、黑龙江、吉林、山西、安徽、云南、西藏。    1.《论语》十二章    ①子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《八佾》)    【理解】孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上什么礼...

 1、屈原：（公元前339—约前278)，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。    屈原诗歌充满追求进步的生活热情和深厚的爱国感情，表现了他憎恶黑暗、坚持正义的高洁人格。作品色泽艳丽，情思馥郁，气势奔放；在表现手法上，屈原把赋、比、兴巧妙地糅合成一体，大量运用“香草美人”的比兴手...

 六大诗歌题材：    1.咏史怀古诗——以凭吊古人引发对当下的时代社会或作者自我生存状况的感慨和思考    2.咏物言志诗——借吟咏自然界的某一事物，通过象征等手法来表达诗人自己情感    3.山水田园诗——以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为主要内容    4.边塞征战诗——描写边塞...

 怎样把握一首诗的主旨？答案是六看：    1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句    诗歌常用的表现手法    1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。    2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉...

     一、文学常识    1.作者简介    秦观(1049- -1100) ,字少游，-字 太虚,江苏高邮人，被尊为婉约派一代词宗,北宋文学家、词人。代表作品:《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。曾任太学博士、秘书省正字、国史院编修官。政治上倾向旧党,哲宗时“新党"执政，被贬为监处州酒税,...

 静女    一、文学常识    1.作者简介    《诗经》,是中国古代最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗收,共305篇。《诗经》的作者,绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取其整数称(诗三百)。西汉时被尊为儒家经典,始称...

 【学习目标】    一、掌握常见诗歌鉴赏之表达技巧的类型和知识。    二、掌握答题模式，提高古诗鉴赏的解题能力和水平。    三、回顾考点，构建思维导图，形成知识框架。    【导入学习】    表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛...

 （一）比喻、夸张、对偶、比拟、排比、借代    类别 作用 示例    比喻 有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。 “玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”（白居易《长恨歌》）    赏析：梨花是洁白的，诗人把杨贵妃比作梨花，形象地描绘出杨贵妃的美貌。    夸张 用言过其实的方法，突出事物的...

 ①徐鹿卿，字德夫。博通经史，以文学名于乡，后进（后辈）争师（像对待老师一样）宗（尊崇，敬仰）之。调（调任）南安军学教授。张九成尝以直道（而行）谪（被贬谪）居（于此），鹿卿摭（zhí 拾取，收集）其言行，刻诸（兼词，之于）学以训（教诲，教导）。先是周敦颐、程颢与其弟颐皆讲学是邦（地方）/鹿卿申...

 山房春事①    （唐）岑参    梁园②日暮乱飞鸦，极目（用尽目力远望）萧条三两家。    庭树不知人去尽，春来还发（开放）旧时花。    [注]①《山房春事》共两首，作于安史之乱后。这是第二首。②梁园：汉梁孝王的宫苑。故址在今河南省商丘市东。周围三百多里。园中有百灵山、落猿岩、栖龙岫...

 古诗词，由于篇幅的限制，对语言的精炼追求，到了登峰造极的地步。我们形象地把它称之为“炼字”。杜甫甚至说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”    炼，是一个汉字，本义为用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩，放到语言表达上，就是倾尽全力、用心用情、刻意求精。每一个诗人、词人，在汉字的...

 沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。当代学者李元洛说：“炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化。”    诗词中，动词往往是一个句...

 沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。当代学者李元洛说：“炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化。”    诗词中，颜色词汇和方位名...

 桂枝香金陵怀古    （宋）王安石    登临（登山临水，也泛指游览）送目（远眺，远望），正故国（金陵为六朝古都，故曰“故国”）晚秋，天气初肃（萎缩，肃杀，形容草木枯落，天气寒而高爽）。千里澄江似练（形容长江像一匹长长的白绢。语出谢朓《晚登三山还望京邑》：“余霞散成绮，澄江静如练。”澄江，...

 一、高考要求    高考诗歌鉴赏题是高考语文试卷中的一道重要题型，也是一道难题，从历年设题考查的情况看，新课标提出的语文核心素养的四个方面它均有涉及：    （一）考查语言能力。鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的词语，鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的名句、警句，鉴赏诗歌的语言风格。    （二）考查思维能...

 【学习目标】    1. 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。    2. 掌握比较鉴赏的基本方法、答题思路和答题规范。    【设题角度】    从大方面看，一般从“求同”、“求异”或“求同和异”三个方面来设计问题。    从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感...

 “抓两头”：解读标题、作者和注释中蕴含的信息；    “泡中间”：抓住诗歌中的景、境、情、手法、尾句等关键信息理解诗歌思想内容。    1、阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)    临江仙　登凌歊台感怀 （李之仪①）    偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风...

 对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：　一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比阅读多了一道“作比较”这一程度。因此，工夫都要下在读懂诗歌上，下在对诗歌的理解、分析、鉴赏上。    考场上要注意的几点：    1、明确题干要求    2、分析相关内容注意 ...

 一、描写技巧    描写手法——白描、细节描写、正侧结合、远近结合、高低结合、视听结合、动静结合、虚实结合、点面结合、对比、烘托、渲染、联想、想象、通感等    描写角度——触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉    描写方位——远近高低、上下左右    对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见...

 一、五大陷阱    【真题示例】    1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。    韶州留别张端公使君①    韩　愈    来往再逢梅柳新，别离一醉绮罗春②。    久钦江总③文才妙，自叹虞翻④骨相屯⑤。    鸣笛急吹争落日，清歌缓送款行人。    已知奏课当征拜，那复淹留...

 一、【学习目标】    1. 掌握并能辨别常见的抒情手法和描写手法；    2. 准确分析抒情手法和描写手法在诗歌中的运用及作用；    3. 掌握抒情手法和描写手法类的答题步骤。    二、【学习任务】    活动一：知识梳理    1.表达方式总论    诗词中主要运用叙...

 【学习目标】    一、把握古代诗歌阅读“把握思想情感”的要求和题型。    二、典题训练，提高学生完成古代诗歌阅读“把握思想情感”的解题水平。    【导入学习】　    古代诗歌鉴赏题的考查一般会涉及诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感等几个方面。近年考查涉及的有:    1.形象...

 【学习目标】    一、把握古代诗歌阅读“鉴赏评价类”的要求和题型。    二、典题训练，提高学生完成古代诗歌阅读“鉴赏评价类题”的解题水平。    【导入学习】　    一、知识导图     二、典题训练(2019全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成1—2题。...

 教学目的：    1.通过练习使学生对“古代诗歌情感题”知识点更加熟悉    2.让学生在练习及讲评过程中理清解题思路    3.训练学生的解题能力，提高学生的诗歌阅读能力    教学重点    1.熟悉考点    2.训练解题思维及解题速度    3.提高答题准确性    课时安排：二课...

 教学目的：    1.通过练习使学生对“古代诗歌形象题”知识点更加熟悉    2.让学生在练习及讲评过程中理清解题思路    3.训练学生的解题能力，提高学生的诗歌阅读能力    教学重点    1.熟悉考点，熟悉解题方法    2.训练解题思维及解题速度    3.提高答题准确性    ...

 教学目的：    1.使学生对“古代诗歌语言”题型更加熟悉    2.让学生在练习及讲评过程中理清解题思路    3.训练学生的解题能力，提高学生的诗歌阅读能力    教学重点    1.熟悉考点    2.训练解题思维及解题速度    3.提高答题准确性    课时安排： 三课时 ...

 学习目标：    1.总结并掌握鉴赏古代诗歌思想感情的方法；    2.通过阅读诗歌，提高赏析诗歌情感的能力。    学习重点：    通过阅读诗歌，提高赏析诗歌情感的能力。    考情分析：    年份 卷别 篇目/题材 文本情境 题号 考点 素养要求    2021    新高考Ⅰ卷 ...

 学习目标    1、认识动静结合的手法及其在诗歌表情达意上的作用。    2、分析古诗鉴赏中“动静”类型题的答题步骤。    3、学会规范答题。    学习重点    1、认识动静结合的手法及其在诗歌表情达意上的作用。    2、分析古诗鉴赏中“动静”类型题的答题步骤。    ...

 《拟行路难（其四）》理解性默写汇编    1.鲍照《拟行路难》中，以比喻写人生贵贱穷达不一致的诗句是：泻水置平地，各自东西南北流。    2.在《拟行路难》（其四）中，鲍照面对不合理的门阀制度，以宿命论来寻求解脱的两句是“泻水置平地，各自东西南北流？”    3.鲍照《拟行路难》中，“泻水置平...

 一、了解诗歌常识    【情况概述】1、一般为1小题，共1分    2、常见问法：从题材上看，本作品属于？（选择题）    本诗共有几个韵脚？（选择题）    【知识概说】1.诗（包括古体诗和近体诗）    ①古体诗：唐朝以前的诗歌均为古体诗，唐朝以后的部分诗歌。特点：篇幅可长可短、不讲究...

 【教学目标】    1、结合具体情境解读诗歌，明确诗歌的考点。    2、培养学生建构诗歌基本知识体系，掌握诗歌鉴赏的基本步骤和答题规范。     3、培养学生文本阅读能力与知识迁移能力。     【教学重点】    1、建构诗歌鉴赏的知识体系，掌握...